浅析初中德育中励志教育的渗透

2019-01-13江苏省常州市新北区吕墅中学赵亚丹

作文成功之路(高考冲刺) 2019年3期

江苏省常州市新北区吕墅中学赵亚丹

励志教育作为初中德育教育内容的重要组成部分，部分教师在实际教学中很多容易机会进入到说教的教育模式下，致使学生产生逆反的负面情绪，影响到教育的效果。因此，教师需要结合学生的身心特点以及认知规律，探索励志教育有效的渗透方式，以此来促进学生正确价值观、人生观和世界观的形成，为学生的全面健康发展打下良好的基础。

一、初中德育教育渗透励志教育的意义

1.帮助学生确立理想目标

初中阶段的学生，由于本身阅历不足，思想不够成熟，在学习和生活上遇到一些问题时会显得比较迷茫，没有明确的目标以及合理的规划，往往会盲目从众、随波逐流，导致大好青春年华被浪费。因此，为了能够帮助学生可以树立正确的理想信念，学校可以通过励志教育教学活动，来帮助学生解决一些实际问题，让学生时刻明确自己的目标，以此来培养学生的独立思考能力和社会责任感。

2.激发学生的学习动力

学习是一项终身事业，在初中时期很少有学生可以认识到学习的重要性，很多学生都是迫于家庭或者社会的压力，且学生很多时候都是被动的。这样的学习状态就会导致学习的效率不佳，容易出现半途而废的情况。此时，教师可以利用励志教育活动来引导学生，使其明确要想实现个人的价值，就必须不断超越自我，砥砺自我，以此来实现每一个人生阶段的蜕变，使学生可以提升自身的自主学习意识和能力，形成终身学习的能力，为其今后的长远发展打下良好的基础。

二、初中德育中励志教育的渗透途径

1.营造良好的励志教育氛围

励志教育的渗透不是简单的将几则励志故事讲给学生们听，就能够达到教育的效果。教师应该明白这是一个长期的过程，需要通过良好的教育环境在潜移默化中来熏陶学生，使学生可以从中获得感悟。首先，教师要明确学生才是教育的主体，要充分尊重学生的主体性，所有教育活动的制定以及开展都应该围绕着学生来进行。并且，教师还需要注意到学生之间的差异性，这些差异性来自学生的家庭环境、社会经历以及学习能力等各方面因素，是无法避免的情况，只有正确对待学生之间的差异性，才能够确保励志教育的活动开展更加具有针对性，才能够为学生营造出良好的教育氛围。其次，学校可以针对励志教育活动的开展，定期进行励志文化为主体的校园活动，如优秀的励志故事评选、不同励志主题的班会等，使学生可以深层次感受励志教育的气氛。

2.将理论教学与实践活动相结合

在以往的励志教育中，教师都是以理论教学模式为主，学生对此的认识以及感受比较小，无法对教师所讲的内容产生共鸣，也就不能产生良好的教育效果。这主要是因为缺乏实践教育活动，或者实践活动所占的比例较小，面对这种枯燥的理论教学，学生对此的往往会比较排斥。所以，教师应该在励志教育的过程中增加实践教学所占的比例，并且要以学生的身心特点以及认知规律为基础，选择合适、有效的励志教育实践内容。

例如，教师可以通过视频、图片的形式来呈现理论教学内容，让学生的注意力能够被这种形象、生动的教学模式所吸引，提升教学的效果。同时，教师还可以组织学习参加讲座，来体会不一样的励志教育形式和内容。还可以带领学生去参加一些环保公益活动、团队建设活动以及自主探究活动等，使学生能够在这些实践活动中学会独立思考、分析问题和解决问题，并引导他们更加深入感受实践活动的目的，实现励志教育的价值。

3.构建科学合理的评价机制

科学合理的评价机制是保障初中德育工作有效性的重要内容，及时可以通过评价机制来得到教学中存在的不足之处和可取之处，并结合实际的情况对教学方式和内容进行调整，是教学工作得到不断的完善，提升教育的效果。不过，在构建科学合理的评价机制过程汇总，教师需要充分结合实际的教学情况，对评价机制的可行性进行考量，避免最终流存于形式，发挥不出应有的价值。并且，评价机制不仅要有针对性，还应该有多元化的标准，以此来应对不同学生个体存在的差异性。另外，可以适当的在评价机制中融入奖惩制度，这样有利于激发学生的学习积极性和主动性，促进教育效果的提升。