小学语文课堂情境教学探究

黄慧

（江西省新余市分宜县第二中心小学，江西 新余 336600）

情境教学是基于我国新课标推行实施背景下的重要教学改革举措。情境教学的趣味互动的教学方式可以更好的促进小学生语文综合素质的有效提升。这就要求小学的语文任课教师在要日常课堂教学中正确的认知情境教学的重要性，抛弃传统的教学观念，结合自身的基础教学经验以及班级学生整体学习的实际情况，创造出多元化且具有针对性的语文情境教学环境，从而更好的保证小学生语文知识快速的积累，激发学生对于语文学习的主观能动性，也为提高小学语文课程整体教学质量提供了全面的帮助。本文就要小学语文课堂情境教学为核心，展开深入的探究。

一、在小学语文教学中引进课堂情境教学的重要性

在传统的小学语文教学模式中，往往语文任课教师只是通过课本上的相关章节内容进行固定化的教学。这样的教学方式往往无法真正的激发小学生对于语文课程学习的主动能动性。所以小学语文教学通过全面开展情景教学可以有效的促进小学生综合素质的全面提升。特别是小学生处于成长的关键性阶段，其对于外界的很多事物都有很强烈的求知欲望。而通过课题情境教学的模式可以更好的引导小学生对于外界事物的正确认知。同时展开课堂情境教学也可以更好的辅助小学生深刻的理解语文课程中的相关内容，特别是相关的小学语文任课教师在课堂中，进行积极的教学方式创新将课堂情境模式与生活中的场景有效相融合，从而让小学生可以将所掌握的知识有效与生活中的实际操作相结合，从而真正的起到学以致用的效果[1]。

二、我国小学语文课堂情境教学目前普遍存在的问题解析

（一）在情境教学中没有突出以学生为核心主导的地位

这一现象的产生，主要是因为我国很多小学语文教学中仍然秉持着传统的教学观念和方式，大大忽视了情境教学的应用。而在一些小学的语文情境教学中，往往也只是通过老师言传身教的方式进行一味的知识灌输。小学生在整个情境教学中的参与度非常有限，往往形成了以老师为核心的情境教学方式。这样的情境教学方式是非常不可取的，因为如此的情境教学方式无法真正意义的激发学生的参与感以及对语文学习的兴趣度，最终导致了所谓的语文情境教学成为了理论上的空谈。

（二）任课老师在开展情境教学时过于依赖新媒体工具

近年来伴随着我国信息化技术的快速发展，如今新媒体以及互联网技术在各行各业中都起到了举足轻重的作用。特别是对于学校的教学来说，新媒体工具及平台的应用，大大的提升了教学的丰富程度，也在一定程度上激发了学生学习的兴趣[2]。但是伴随着新媒体技术的深入发展，很多小学语文课程的任课教师变得越来越依赖应用新媒体工具进行日常的教学。这其实在一定程度上造成了学生学习思考能力培养的削弱。就比如目前很多小学语文授课中，很多语文任课教师喜欢用PPT课件的形式进行教学内容的播放与讲解，这样的方式虽然有效的打破了传统的教学方法，让整个教学方式变得焕然一新。但这样的教学应用也存在着一定的弊端，那就是课堂中学生的注意力都在PPT内容的演示播放中，从而让学生成为了课堂中的“观众”，无法真正有效的实现课堂情境教学的开展，在课堂互动性上被大大的削弱。而这样教学情况正变得越来越普及，往往很多小学教学从业者却没有认知问题的严重性，仍然不断坚持一味的应用新媒体工具的方式进行教学，并错误的认为这就是课堂情境教学最好的方式。

（三）教学没有将情境教学与教学内容弄进行有效的结合

在新课标的要求之下，如今很多小学语文课堂教学都在进行全面的改革与调整。但这样的发展背景之下，很多小学语文教育课堂中也就出现一部分极端的个例。部分小学语文教学为了一味的将教学方式推陈出新，在不重视情境教学与教学内容高度统一的前提下，进行情境教学的开展。往往这样的情境教学推广，最终只是变成了一种形式，无法从真正意义上形成对小学生语文综合素质的提升。

三、改善小学语文课堂情境教学的有效措施

（一）通过表演性质的情境教学加强学生学习的积极性

首先需要确定是小学语文课堂的情境教学一定要建立在于语文教学内容深度融合的基础上，然后再考虑具体的情境教学形式。而为了增加小学语文课堂情境教学的趣味性，建议可以通过表演式的情境教学方法进行相关课本内容的学习。比如在学校小学语文经典文章《负荆请罪》一文中，为了更好的让学生深入的了解故事中的人物关系。语文任课教师首先在课前针对于《负荆请罪》这一文章，撰写专门的课堂表演剧本。然后安排同学自由分组，进行其中角色人物的表演。通过各个小组表演的评比，激发学生表演的积极性，从而让学生在阅读课文中，更加的专注，更加耐心的分析人物的关系，从而无形的促进了学生对于课本内容的深入学习与理解。

（二）充分整合情境教学和教学内容，让情境教学更具实用性

小学语文课本中的精选文章素材，虽然在一定程度上反映了很多现实的问题和生活的常态，但因为其是文学作品，所以往往更偏重于艺术性的刻画[3]。而因为小学生的理解能力有限，往往很容易造成对课本内容的理解不深刻。所以充分整合情境教学和教学内容，让情境教学更具生活性，也就成为了当下小学语文课程情境教学方法的重要发展方向。比如在小学经典课文《田忌赛马》的学习中，为了让学生更加深入的理解当时作品描绘的社会场景，可以借助新媒体工具的形式，通过视频播放的方法让学生对于赛马场景有着更直观的理解。同时再辅助以课堂中的赛马互动小游戏，有效将课本中的内容应用到生活中，从而更好的加深了学生的学习兴趣。

结束语：

在新课标深入应用的背景下，情境教学在小学语文教学的应用越来越重要。所以相关的小学语文任课教师要不断的加强自身的专业水平，并且通过多种创新的方式将情境教学与教学内容深入结合，从而开展更具实用性的课堂情境教学。