微世界,大课堂——小学语文微课教学思路

黄莎

（江西省新余市分宜县第二中心小学，江西 新余 336600）

小学生处在整个学习生涯的起始阶段，其知识储备和理解能力都十分有限，因此，要想让小学生进行高效学习，就要为他们创设良好的学习情境，培养他们对于学习的兴趣，才能收到良好的学习效果[1]。在小学语文教学过程中，教师应结合小学生的身心特点，将学科内容用微课生动地呈现出来，让小学生能够更加直观地了解语文知识，通过微课领略语文的魅力，从而实现小学语文教学目标。微课呈现语文知识的形式灵活多样，能够有效激发小学生的学习兴趣，使小学生不仅能够掌握所学知识，同时主动探索未知世界，进而在课内外全面提升他们的语文素养。

一、在小学语文教学中运用微课的意义

（一）有助于提升学生的自主学习能力

与传统的教学方式相比，微课教学能够使学生将视频下载到移动终端，随时随地进行学习。这样就打破了传统的学生只能在课堂完成学习的模式，使得学习活动不再局限于教室，学生有了自主安排学习时间的自由。语文教学中包含不同的知识模块，小学生可以自行制定学习计划，通过微课逐一将不同模块内的知识掌握。对于复杂而零散的知识点，如果只通过教师在课堂讲解，则很难使小学生做到透彻理解，因而无法收到良好的学习效果。而使用微课，一次只解决一个问题，加之视频呈现信息的形式多样，能够使小学生快速而准确地理解知识点，减轻了学生的学习负担，帮助学生有效建立知识网络。

（二）微课符合小学生的身心特点

小学生的注意力时长在15分钟左右，但课堂的时间是40分钟，所以课堂时间对于小学生来说相对较长，小学生在上课时无法长时间保持注意力集中，甚至会出现厌烦情绪。微课的时间设置在3至8分钟，最长不可超过10分钟，这对小学生的学习是非常有益的。微课的时长符合小学生的身心特点[2]，能够有效抓住学生注意力集中的一段时间，从而使学生对微课中的内容做到透彻理解。例如，在对小学生进行阅读教学中，首先通过微课为学生展示有效的阅读方法，让学生了解阅读方法中包括归纳总结、快速捕捉和找关键词等方法，然后教师便可以让学生运用这些方法进行文章阅读。

（三）有助于学生掌握知识重点和难点

语文学科中的某些知识重点和难点较为抽象，学生理解起来有一定困难，微课以视频形式呈现，图文并茂，同时配有动画和声音，能够使学生更加容易地理解知识重点和难点。在传统的课堂教学中，教师无法顾及学生接受能力的差异性特征，学生的理解程度和教师的讲解进度很难保持一致。微课具有反复播放的功能，使学生在观看视频的同时不断进行思考，直至最终掌握知识重点和难点。同时视频的暂停功能能够帮助学生更好地理解知识点，待学生完全理解不懂的内容，再进行接下来的视频观看，十分有益学生透彻而连贯地掌握所学内容。

二、如何在小学语文教学中运用微课

（一）通过微课帮助小学生进行预习

小学生的知识和经验有限，若是让小学生只通过课本进行预习，容易使小学生感到无从下手，因而也不能取得良好的预习效果。利用微课让小学生来完成预习，可以使他们直观地认识将要学习的课文内容，对课文内容产生较深的印象，在正式上课时也将更加积极地投入到学习中。通过微课进行预习，有助于小学生提前对课文内容进行思考，同时加入自己的联想，利于激发小学生的探索精神。

（二）通过微课进行课堂导入

高效的课堂教学离不开精彩的课堂导入，利用微课进行课堂导入能够收到事半功倍的效果。进行课堂教学需要首先将学生的积极性调动起来，教师把选取的趣味盎然的微课在课程开始时展示给学生，全方位调动学生的视听感官，使学生对课堂学习产生浓厚兴趣，能够提升学生的学习热情，让接下来的教学活动得以顺利开展。小学生好奇心强烈，教师利用内容丰富的微课进行课堂导入，可以快速使学生集中注意力，同时能够营造轻松愉悦的课堂氛围。

（三）通过微课整合教学内容

语文的学科内容包罗万象，知识点较多，小学生学习起来容易抓不住重点。由于在学习中缺乏针对性和系统性，小学生的语文学习效果也往往受到影响。所以，教师利用微课来整合教学内容，以微课确定教学主题，以点带面，能够有效地带动学生参与到语文学习中来。通过微课对于特定知识点的讲解，能够使学生逐渐发现语文学科中各知识点之间的联系，帮助学生构建知识网络，从而提升学习效率，提高语文素养。微课以短小精悍的视频呈现，教学目的十分明确，对于知识点的讲解比传统教学法更加深入，便于使学生在散乱的知识点中迅速定位，实现高效学习。

（四）通过微课进行教学拓展

学习是一个循序渐进的过程，学生如果只停留在对课本内容的学习上肯定不够。教师进行教学拓展十分必要，这样做不仅能够调动学生的积极性，更能够锻炼他们的思维发散能力。由于教学拓展具有开阔学生视野的作用，让他们将课内知识和课外的相关内容联系在一起，可以提升学生的自主学习能力。学生将语文学科知识融会贯通，有利于达到掌握语文知识，在现实中自如运用语文知识的目的。微课不仅形式多样，内容也丰富多彩，通过微课进行教学拓展，能够受到学生的欢迎，不易使学生感到所学内容枯燥无味，可以使学生发挥其想象力[3]，学生学习起来能够感到更多乐趣，益于学生进行新的探索。教师可以利用微课布置拓展作业，让学生充分发挥其主观能动性，在巩固已有知识的基础上进行深层次学习。

结束语：

将微课作为小学语文教学中的辅助手段，对提升小学语文教学效率具有重要意义。微课可以构建生动而愉悦的教学情境，为小学生带来全方位的视听感受，加深学生对于所学知识的理解。想要充分发挥微课的积极作用，首先需要教师对微课给予充分重视，并在课前，课中，课后积极利用微课提升教学效率，从而更好地完成教学目标。微课结合了视频、声音、文字，它短小精悍，能够带给小学生切身体验，使小学生顺利掌握语文知识，同时有利于他们自主学习能力和想象力的培养，进而全面提升学生的语文素养。