探讨小学信息技术教学中小组合作学习的应用

黄健

（江西省上饶县大地中心小学，江西 上饶 334100）

随着新课改时代的到来和发展，当前的教育环境对小学信息技术学科的教学活动提出了更高的要求。新课改形势下的有效教学方式就包括小组合作学习的方式，因其不仅能够加强学生之间的合作能力，也能培养学生的团队协作精神，有利于小组成员之间形成优势互补，团结班级关系，促进教学质量的整体提高。

一、当前小学信息技术学科的教学现状

（一）学科重视程度不够，教师的教学主动性不高

首先，我们不能否认信息技术这门学科相较于语数外三门学科在整个小学教学阶段都处于较为弱势的地位，相应的排课也比较少（多数学校一周仅给信息技术学科排两节），这种情况是普遍存在的，这样的课程安排在教学活动中也是相对合理的，但是并不是学校及学科教师忽视信息技术的理由，恰恰相反，正是由于课程少，所以教师要想取得高质量的教学效果，就要从自身重视这门课程，积极主动的去完善自己的教学方式，多角度，全方面的利用有限的教学时间实现最大程度的有效教学。但是在实际的教学活动中，教师往往存在教学主动性低，在课堂上只进行教材内容的简单传授现象，这也造成课堂内容无聊，纯理论性太强，难以引起学生的学习兴趣[1]。

（二）教材内容陈旧，硬件设施跟不上

现有的信息技术教材严重跟不上信息化社会的飞速前进，内容陈旧，更新不及时，导致与新型的信息技术知识产生脱节。再加上信息本身就具有滞后性的特点，更加导致学校的教学活动难以达到课标要求，造成教学质量的下降。此外，现在的小学普遍存在硬件设施不充足的情况，而信息技术本身就是一门重操作，轻理论的学科，学校方面如果无法给学生提供足够的硬件设备，就会导致学生信息技术学科的学习一步跟不上，步步跟不上，最后难以实现知识的有效掌握。

二、小组合作学习的优势

（一）有利于活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣

小组合作相较于其他教学方式有一个很大的优势就是学生的课堂参与度很高，通过小组成员之间的互相学习讨论及合作，一方面对课堂气氛的营造起到很大的推动作用，使得教学活动不再枯燥无聊，另一方面，通过学生之间积极地交流讨论，能够有助于培养和激发学生的学习兴趣，对信息技术学科的教学活动起到正面的推进作用。

（二）有利于培养学生的团队协作精神和能力

通过开展小组合作学习，具体形式如给学生布置某一学习任务，让小组成员之间充分自由的讨论，针对同一任务的不同方面或不同的任务进行探究，并自行制定相应的解决方案，小组成员之间互相协作交流,最终共同完成任务,达到学习目标。因此，通过小组合作学习，不仅十分有利于学生之间团队精神的培养，更加能够提高学生自行解决问题的能力，从整体上提高学生的学习质量[2]。

三、小组合作在小学信息技术教学活动中的应用探究

（一）科学分组，并建立长期合作模式

首先，每个学生都是不同的个体，教师要先发现学生身上的个性和共性，根据小学生的特质进行分组，只有每个小组的成员之间互相配合才有利于后续教学活动和小组协作的开展，因此，一个科学、合理的小组成员划分是对教师实行小组教学方式的第一个要求。教师通过对学生的性格、兴趣爱好、能力、人际关系进行了解，科学归类，最终划分出最为合理的小组成员组合。一般来说，每组的成员以4至5人为佳，若多则组内意见不易达成统一，若少则难以达到团队协作的目的。因此，教师在进行分组时，一定要注意小组成员的一致性和层次性，即每个小组中的成员水平要么是相同的，但各自的特长却是不一样的；要么是小组成员的学习水平有一定的差异，但各自的兴趣爱好是一样的，这样分出的小组才能更好地发挥各自的力量，从而完成学习任务[3]。

（二）课堂教学内容明确，给小组活动明确的指向性

教师在实际的教学活动中一定要起到足够的领导带头作用，具体来说，就是要制定具体的课堂教学方案，并将其以每个小任务的形式传递给学生，任务目标要足够明确，在此基础上，每个小组才能够有针对性的进行讨论，集思广益，最终实现课堂任务的有效解决。不仅有助于锻炼学生的能力，也有助于教师提高自身的教学水平，在整体上实现信息技术教学质量的整体提升[4]。

（三）教师要巧妙引导，起到穿针引线的作用

通常情况下，团队协作的问题往往具有一定的难度，此时就十分需要教师来进行引导和点拨。具体来说，教师可以从以下几个方式入手，在小组成员的合作过程中起到穿针引线的作用：（1）建立小组内部的组织和纪律，使每个成员都严格遵守组内的规则，遵从小组的统一领导；（2）引导学生善于倾听，学会反思，要让学生擅于发现其他同学的优点，从中学习，取长补短，共同进步；（3）多鼓励、表扬学生，增加学生的自信心。总之，教师在具体的课堂教学活动中一定要重视每个小组内成员之间的关系协调，巧妙引导小组活动的有序进行[5]。

结束语：

当前的学校和教师对于小学信息技术学科的教学的重视程度依然不高，教师一定要积极转变态度，努力运用有限的课堂时间进行有效教学。小组合作学习的课堂教学方式既有助于学生建立学习兴趣，又有助于学生团队精神和合作能力的培养，对于小学信息技术的教学有着很好的推动作用，教师在进行教学时，应为学生多多提供这样的小组学习机会，建立起长期的小组合作模式，帮助学生在合作中学习，在合作中成长，同时实现教师教学质量的整体稳步提升。