浅谈初中体育课程资源的开发与利用

龚良孟

（江西省上饶市上饶县黄沙岭中学，江西 上饶 334119）

初中阶段是学生学习知识的重要时期，要充分注重课程资源的开发利用的质量，促进学生综合素质的提升。充分发挥体育课程资源的运用价值，才能促进学生全面素质的发展，这是新的教育发展的要求。

一、初中体育课程资源开发利用的问题

初中体育课程资源开发利用受到传统教学观念因素的影响下，其中还存在着一些问题，体现在以下几个层面：

其一，没有重视课程资源开发利用。初中体育课程的教学在传统的教学观念的影响下，并没有注重课程资源的开发利用，对体育课程的重视度不高，将体育课程作为是副科对待。由于在教学观念上没有及时转变，这就使得课程资源开发利用的目标也没有很好的实现[1]。体育教师自身的教学积极主动性，就会和课程教学的最终效果有着紧密的联系，只注重教学成绩而忽视学生的综合素质的提升，这就必然会影响课程教学的质量。教师对课程资源的开发意识比较薄弱，直接影响了体育课程教学的效果。

其二，教学观念的滞后。初中阶段的体育课程资源开发利用，需要和新时期的教学观念因素相结合，从而才能提升课程教学的质量水平。而从初中体育课程的实际教学现状能发现，教师自身的教学观念比较滞后，没有及时创新，教师在体育课程教学中已经形成了固定的观念，在对课程资源的开发利用意识上比较薄弱，和新时期的教育人才的观念不相符，这就必然会影响体育课程的教学质量[2]。

二、初中体育课程资源开发利用的措施

初中体育课程资源的开发利用，需要从多方面加强重视，以下几点可供参考：

第一，注重人力资源开发利用。要想提升体育课程的教学质量，从课程资源的开发利用角度出发，就要注重人力资源的开发利用，做好体育教师培训的工作，以青年教师为主强化体育教学的培训力度，让体育教师形成专业化的教学观念和教学技能，这对实际体育课程教学的高质量开展就能起到积极促进作用[3]。还要注重在课程资源开发利用方面，能对学生的主动积极性调动起来，促进学生的高效化学习，这是提升学生学习质量的重要举措。还要对校内外的其他人力资源进行整合，注重有体育特长的教师，和班主任等，在体育方面能起到督促的作用。

第二，注重基础设施资源开发利用。初中阶段的体育课程资源开发利用，要充分注重从多角度进行优化，其中的基础设施资源开发利用方面是比较关键的。要能运用多样化途径开发利用场地器材设施，将场地器材设施多功能作用充分发挥出来，以及对校内外体育场地器材的结合利用上加强重视，节约学校体育经费。基础设施的资源开发利用要充分，以提升体育教学的质量为基础，运用好这些基础设施资源，促进学生的体育素质提升。

第三，注重课程内容资源开发利用。初中阶段的体育课程资源开发利用涉及到课程内容的资源开发利用，这就需要从多角度进行优化，将已经有的运动项目简化改造，注重对新兴的运动项目进行引进，促进体育教学活动的高效化开展，这样才能有助于提升体育教学质量水平的提升。体育课程的内容资源开发利用，在对民族民间传统体育资源的开发利用是比较关键的，要注重将民族的特色鲜明的突出出来，将民间的一些体育运动项目融入到课程教学中去，这样不仅能丰富课程教学的内容，也能有助于激发学生学习的兴趣，如将两人三足游戏以及跳绳等游戏在课堂教学中加以灵活的运用，丰富体育教学的内容，这对提升教学质量就有着积极作用[4]。

第四，注重信息资源开发利用。体育课程的资源开发利用中要能从信息资源的角度出发，将现代化的网络技术在体育课程中加以科学的运用，从而促进学生的高效化学习发展，为学生提供动态化的学习环境。如在体育教学中为学生呈现标准化运动技巧的讲解内容，让学生从动态化的技巧讲解中了解要点，这对提高学生学习效率就能起到促进作用。再者，通过对信息资源的运用来建立课程资源信息交流平台的方式，加强学生间的交流沟通，促进学生的高效化学习发展，也能起到积极作用。通过对电子交流平台的建立下，学生之间的沟通以及师生间的沟通就比较方便，能让学生在实际的学习过程中更为高效。

第五，课程资源开发利用的优化。初中阶段的体育课程教学中对课程资源的开发利用，这就需要注重做好配比结构的优化工作，积极拓宽招聘体育教师的途径。采用改造体育器材的方式发挥器材设施多功能的作用，只有从多角度进行优化，发挥课程资源的多样化优势，才能有助于提升学生的学习质量。

三、结语

总而言之，初中阶段的体育课程教学中，对课程资源的开发利用要充分注重以学生的综合素质提升为基础，在课程资源的开发过程中，就要能和实际的体育课程教学要求紧密的结合起来，只有从这些基础层面得到了强化，才能保障体育课程教学的质量水平提升。通过上文中对课程资源开发利用的相关理论探究，就能为具体体育教学发展起到一定促进作用，有助于学生的可持续学习。