道德与法治学科教学规范

2019-01-13柳兴杰

魅力中国 2019年29期

柳兴杰

（黑龙江省齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心学校，黑龙江齐齐哈尔 161000）

习近平总书记3月18日上午在京召开了学校思想政治理论课教师座谈会，并发表重要讲话，他强调，办好思想政治课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，要解决培养什么人？怎样培养人？为谁培养人的这个根本问题。他还强调，思想政治理论课是落实立德树人为根本任务的关键课程。青少年是祖国的未来，民族的希望，多年，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。习总书记还强调，办好思政理论课，关键在教师，关键站在发挥教师的积极性，主动性和创造性。听了习总书记这一席话，让我们所有的思政教师感觉到了任重而道远。因此明确我们道德与法治的教学规范，势在必行，对于道德与法治学科的教学规范，我认为应从以下几个方面做起。

一、备课

大家都知道，备课主要从备学情、备课程目标、备教材、备教学方法，备教学手段等方面做起。其实就是让我们弄清教什么，怎么教，教到什么程度。

（一）备学情

学期初接任八年二班的班主任工作。八年级是中学阶段最重要的学年段，因为大多数初三学生14、15岁，他们从心理上和生理上都有很大变化：

1.这一时期他们精力充沛，好奇心强，什么事总想试一试，他们的独立性强，总想摆脱对教师和家长的依赖，有时不想与父母老师交流，但他们的愿望与自己的实际能力有很大差距。但是他们比较注重同学之间的感情。

2.没有了刚上初中时的热情，也没有初四的压力，情绪上处于相对低潮的时期，而这一时期正式潜心学习，打好基础的重要时期，是一个产生剧烈变化的时期，更是一个爬坡的分水岭。

3.学生的学习意识差，没有行动；不会听课，不会巩固，甚至一点不学。

为此，备足学情就成了上好一节课的关键。在真正的课堂教学中，需要教师结合教学的具体内容来了解和分析学生相关的情况，做到因材施教。

（二）备课程目标

备课程目标我认为应该主要是要结合程标准、参考书，再结合教材内容来备出教师上课时用的教学目标，这个教学目标应该是三维目标即情感态度价值观目标、过程与方法目标、知识与能力目标。

（三）备教材

所谓的备教材就是要熟知教材的内容，知识构建与前后各个单元教材之间的联系，能创造性的使用教材，也就是说新课改强调的，我们教师要用教材教，而不是教教材。既然如此，我们教师就要结合课程目标，和学生的实际学情对教材内容进行适当的增删，包括教材中运用你的经验，探究与分享，以及相关链接等一些栏目的运用和处理。

二、上课

新课改强调在课堂教学中我们教师要落实课改中“少讲多学，先学后教”的教学理念和思想品德教学中“活化知识，还原生活”的教学原则。在教学活动中充分发挥学生的主体地位，而教师只是合作者、参与者和引导者。在课堂教学中学生进行自主学习、小组合作学习、探究学习，大大提高了学生的学习意识，但教师的讲解要遵循“三讲三不讲”原则，即讲易混、易错、易漏点；学生已经会的不讲，学生通过自学能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

对于课堂教学来说，我觉得，无论什么样的教学内容终归都有他应该形成的教学模式。因此我认为新课改下的自主学习型课堂教学应该有以下模式：

第一种是新授课模式。我们分为三步教学法：

第一步：自学认知是该模式的关键环节，约15分钟。

1.教师出示学习目标，明确重难点，目标也可以设计成问题呈现给学生。学生认定目标，为自主学习导航。

2.生根据目标进行独立自主探究活动。教师尊重学生个性差异，仅作必要的阅读方法指导。

3.进行小组交流：成员分工明确，组长高度负责，认真把关，每个学生要严格按自主学习模式进行有效的学习，不许跑题，并采用激励等手段来评价。在组长的组织下，围绕学习目标（或问题），小组成员主动参与，进行交流研讨、解惑释疑，并针对目标或问题达成共识，明理践行。教师参与其中，为解释疑难掌握第一手材料。

学生常规要求是：

（1）通过泛读和精读教材来明确学习目标，突出重点为目标而自主探究。

（2）自主学习时要全情投入，态度认真；能自我约束、自我管理，不溜号、不分心。这里就需要老师在巡视中重点关注那些学习习惯不好，自制力差的同学，及时提醒。

（3）小组互学时要服从组内安排，积极参与组内活动，不做与当堂课无关的事。

（4）围绕问题认真思考，发言者能清晰说出自己的理解，倾听者认真听取他人发言，并作必要记录。

第二步：展示梳理是该模式的重要环节，约10分钟。