高职武术教学方法探讨

2019-01-13何玉龙

魅力中国 2019年46期

何玉龙

（眉山职业技术学院，四川眉山 620010）

随着高职教育的不断改革，现阶段的教学课程越发注重学生的全面发展与传统文化的传承，武术教学作为能够实现上述两个教学目的的有效途径，得到了越来越多的关注和重视。不过，当前的武术教学现状不容乐观。一方面，教师的教学方法落后，教学形式单一，很难激发学生的学习兴趣，教学效率低下是肯定的。另一方面，学校的忽视以及学生的不重视也是武术教学开展困难的重要原因，教学课程的安排不合理，教学器材不完备，学生投入的精力和时间不够，种种原因的累积，造成了现在的教学现状。作为一名武术教师，我将以我的教学经验为例，深入剖析现阶段教学中的问题，旨在提出几点针对性的举措，解决当前问题，为学生创建一个更好的武术学习的环境，增强教学效果。

一、当前高职武术教学存在的问题

（一）学生的兴趣不高，积极性不强

学生对待武术学习的兴趣不强，在课堂上的积极性不高是当前武术教学中普遍存在的问题。造成这种现状的原因主要有两点。一方面，教师的教学手段过于落后，在课堂上都是将武术动作拆分开来，一个动作一个动作的教授学生，学生处在被动学习的状态，仅仅就简单地重复教师的动作，教学课堂上毫无趣味可言，难以让学生在自由宽松的课堂中创新动作。不仅教学效果不佳，而且还阻碍了学生的进一步发展，长此以往，学生甚至还可能对武术学习产生厌倦心理，造成严重后果。另一方面，课堂形式单一也是难以吸引学生注意力的重要因素。在陈旧教学观念的影响下，教师仅仅根据课程内容生硬刻板的展开武术教学，没有在课堂中融入新的内容，且更多的以考核为目的来要求学生，学生的学习方法太过死板，灵活度不够，学生自然难以在武术学习中探寻到乐趣，学生学习武术兴趣自然不高，上课的积极性也大打折扣。

（二）部分教师以及学生对武术学习不够重视，形式化严重

在高职教学中，大部分教师都认为专业知识的学习以及技能的掌握才是最为关键的，故而忽视了武术教学，在课堂上并没有以学生的素质培养为目的，形式化严重。甚至有的教师直接在课堂上让学生集合就放任学生自由活动了，难以达到武术教学的目的。另外，教师的专业度不够也是当前高职武术教学中普遍存在的问题。不少学生也没有明确武术学习对他们自身的积极意义，故而，在学习的时候，没有投入过多精力和时间，学习效果不佳是肯定的。前段时间，我也在高职学生中做过调查，在与他们的沟通交流中，可以清晰地探查到学生错误的学习观念以及不端正的学习态度，这也是高职武术教学中比较严重的问题。

（三）武术教学设施不完善

武术教学存在一定的特殊性，它的开展，往往需要用到很多的教学器材，比如，一些负重的沙袋、双截棍、护腕等等，但是，由于很多的高职学校都忽视了武术教学，在资金的投入上很少，教学器材极为紧缺，这给教师的教学带来了困难，同样也限制了教学的内容，无法教授学生更深层次的武术内容。

二、确保高职武术教学高效开展的有效举措

（一）革新教学方法，增强学生对武术学习的兴趣

教师要革新当前落后的教学方法，充分考虑高职学生的心理需求和性格特点，采取新式教学手段，丰富课程内容，增强教学的趣味性，以求有效培养学生的学习兴趣。比如，在教授武术的时候，教师可以适当地融入一些音乐，如若条件允许，还可以播放与本堂课程有关的武术教学视频，让学生对武术的整套动作有一个具体的把握，打破传统教学的生硬刻板，让学生在跟随教学视频自行学习的过程中，潜移默化地爱上武术，不仅氛围更加和谐，而且学生的积极性也会增强，自然，学习兴趣的提升是肯定的。另外，教师还可以在课程中融入竞争教学，以小组为单位展开适当的竞争，充分激发学生的积极性，并从学生的表现状态中探查他们的学习状态以及掌握情况，以求及时调整教学的方法以及方向，给学生带来一个更好的教学体验。另外，学生通过团队协作的过程，还能够培养团结意识，这对他们今后的发展是有很大帮助的。

（二）加强教师以及学生对武术教学的意识，杜绝武术教学的形式化

一方面，教师要紧跟新课改的要求，革新陈旧的教学理念，明确武术教学的目的，以学生的技能培养与能力发展为教学目标，以求高职学生的身体素质得以提升，心理得以健康发展。这也就要求学校要定期展开专业培训，及时更新教师的教学理念，并制定一系列的考核标准，确保教师切实地展开了武术教学，增强了学生的能力，最大程度地解决传统教学形式化严重的问题。另一方面，教师还要加强学生思想意识的教育，以求他们能够转变错误的学习观念，加强对武术学习的重视。高职学生要明确一点，即武术学习能够增强他们的体质，同样也是一项不错的专长，有助于促进学生自身综合素养的全面提升。另外，武术学习是传承并弘扬中国传统优秀文化的有效方式，有了这个意识，学生会在责任感的推动下，自发地展开武术学习，且兴趣也更为浓厚，久而久之，教学效果自然能够得以加强。