让合作学习之花在小学数学教学中盛开

2019-01-13黄婷

魅力中国 2019年46期

黄婷

（江西省赣州市宁都县青塘小学，江西赣州 342800）

引言：合作学习是让学生快速融入教学氛围的一种教学方式，它有助于增加学习的氛围，提高孩子们的学习热情，可以让孩子们在学习中欢乐，在欢乐中学习，体会到学习的乐趣，做学习的小主人，并且可以解决在教学中遇到的各方面的问题。

一、合作学习的意义

小学时期的学生处于好奇心旺盛的阶段，同时，也是学生获取知识最快最多的阶段，所以，让学生在这个时间段得到最理想的知识是至关重要的【1】。因此，小组合作学习在此处就起到了重要作用。那么，什么是小组合作学习？小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，结合利用教学中互动教学因素，提高学习的积极性，以小组的总成绩为标准来做评价，共同完成教学目标的教学活动。小组合作学习是目前世界上许多国家都在采用的一种创新创意的教学方式。小组合作学习的效果显著，所以被人们称为近十几年来最重要和最成功的教学改革。

人们都说“一滴水汇不成大海，一朵花集不成花坛，一棵树组不成绿云”，意思很明确，只有团结合作才能共同发展共同成长。合作学习意味着让学生们快速融入班级这个大家庭，同时可以让学生理解团结协作，互相帮助，小学生现在正是在一个注意力无法集中的时期，学生对于所有活动都会很好奇，所以会去积极参加每一项活动，因此教师的任务就是培养学生的逻辑思维能力和集中注意力，提升学生的综合能力。

二、创作合作学习的氛围，提高学习的积极性

合作学习的开展与同学们的主体观念有着必然的联系，这就要求小学数学教师营造出团结协作的氛围去开展教学，将一直灌输知识，以知识为本这一传统的教学方式转变为通过边合作边学习的方式，进而把合作学习全面落实。对于合作学习，我认为可以从两方面准备，第一方面是健康的心理环境。在教学中，要使用恰当的方法给学生精神上的慰藉。另一方面，要给学生充分的准备时间。课堂教学任务需要师生共同合作来完成，要基于平等尊重的原则，才能营造出和谐的师生氛围，才能更好的展开师生合作，才能更好的提高合作效率，才能指导学生们更好的完成任务。这就要求老师以平等的态度去对待每一位学生，不搞特殊化是我们的原则，了解学生的个性文化差异，引导学生进行深入的合作学习，共同探索数学知识的奥妙之处【2】。

例如，某位同学或者某个小组在学习的过程中有什么问题，首先要求学生以小组方式讨论问题，若成功问题解决，则拿小奖品或者小红花等方式鼓励学生，让学生在心理上和物质上得到安慰和满足；若问题最终没有被讨论解决，则鼓励学生换种方式，再讨论、考虑，激励学生自己思考问题，思考解决问题。同时不要忘记，在回答问题之前要给学生充分的时间去思考，不要没有思考问题的时间，直接去回答问题，如果这样，学生会因为没有准备的时间而紧张。鼓励学生是最重要的，小学生的心灵很稚嫩，一旦你不小心触破，就会在无形之中给他一锤，使他受伤，学生最希望得到家长和老师的认可与鼓励，所以教师在课堂教学中，一定要多鼓励学生，让每位同学都知道自己参与课堂的重要性，让学生主动积极的加入课堂的讨论中来，遨游在探索知识的海洋中。

三、引导学生展开合作练习，提升学习的效率

课程的学习不仅需要课前预习，课上听讲，课后的练习相对来说更能巩固所学到的知识。教师在备课的时候会了解到学习内容的重点难点，然后根据重点难点开展教育教学活动，在课堂上，学生们需要花费精力去学习重难点，课后需要根据大量练习题来巩固。只有大量练习题，巩固所学的知识，学生们才能学的更加透彻。这就要求老师在讲述完内容之后，开展一些小组活动，来对重难点进行一系列的复习。

例如，在进行“角的分类”的教学中，对于锐角、直角、钝角、平角、周角的分类，可以让学生分成四人小组式，进行学习。教师可以指导学生用卡片制作不同类型的角，通过各个活动来展现这五种角。也可以用几个角进行角的变化。比如说，两个锐角可以拼成一个锐角或一个钝角等，两个直角可以拼成一个平角，两个平角可以拼成一个周角，可以再思考，两个钝角可以拼成什么样子的角。通过小组合作，让每一个人都充分掌握角的不同分类，让学生都能灵活运用角的变化，如果在小组合作学习的过程中，学生们有什么问题，那么首先可以让学生通过交流和讨论来思考问题的答案，这样可以引导每一位小组成员高效的掌握不同角的分类与合并。