坚持立德塑魂提升育人质量

杨红亮

摘 要：甘肃省高台县西街小学始终坚持“张扬个性，和雅西街”的办学理念，以“发展促进创新，创新形成特色，特色彰显内涵”为学校的发展思路，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝心聚力、强基固本的基础工程来抓。经过几年的努力，现已形成多方位舆论宣传引导，多角度思想教育渗透，多层次主题实践深化的培育和践行社会主义核心价值观的工作特色。

关键词：小学；德育教育；社会主义核心价值观

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.105

学校准确把握学生思维活跃、个性张扬的特点，让培育践行工作融入学生生活，突出实践与体验，强调内化与生成，让师生在体验式、分享式活动中增长见识，磨砺品质，提升素质。

一、多角度设计主题活动，切实做到落细落小落实

培育和践行核心价值观必须坚持由易到难、由近及远，把“三个倡导”要求转化为具体的活动载体，使之变成师生的日常行为准则，久久为功，持之以恒。

（一）组织开展“践行核心价值观，争当文明新少年”的宣誓签名活动

举行具有庄严仪式感的主题教育活动，是培育和践行核心价值观的有效途径。学校组织启动仪式，宣读践行核心价值观倡议书，引导全校师生努力做核心价值观的学习者、宣传者、践行者，集中开展全校师生的签名和宣誓活动，不断强化广大师生对核心价值观的认知和崇敬。

（二）坚持办好核心价值观“主题月”活动

学校每学期根据不同学段学生认知水平，有重点地开展主题月活动。在低年级开展“诵童谣”主题月活动，在中年级开展“讲故事”主题月活动，在高年级开展“歌曲联唱”活动，借助喜闻乐见、通俗易懂的童谣、故事和歌曲，让核心价值观理念深深扎根在学生心里。

（三）开展“画说核心价值观微镜头”活动

利用五一、十一和寒暑假，要求学生与家长共同践行核心价值观，镜头主题为孝敬父母、勤俭节约、友好互助、保护环境、文明诚信等，收集拍摄自己和家人携手践行社会主义核心价值观的“微镜头”，假期结束后，上交微镜头作品。同时，学校组织评选出优秀“微镜头”作品进行表彰奖励，分批在学校橱窗展出，编辑《西街小学培育和践行核心价值观“微镜头”优秀作品集》分发各班借阅学习。“画说核心价值观微镜头”活动，以“小手拉大手”的组织形式，让家长教育孩子，让孩子影响家长，使核心价值观培育更有人气，更接地气，实现了“小切口，大意义”的目的。

（四）开展“日行一善”主题教育活动

学校组织实施“日行一善”教育实践活动，让学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。学校活动分为四步进行：一是寻善源：引导学生从中华民族的传统文化中寻找善念，发现善源，让每位学生收集行善故事，编辑成《善源集》。二是存善心：培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心，让每位学生书写行善感悟，编辑成《善思集》。三是行善事：培养和教育学生主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，书写《行善日记》，将自己的善言善行每天记录下来。四是嘉善行：每班都设立“美德善行榜”，每学期都表彰奖励“美德善行之星”。通过活动开展，使学生们从小树立善念、拥有善心、实践善行，以此来实现人格的优化与完善，努力做到践行核心价值观的知行合一。

二、多层次拓展践行载体，不断提升培育践行效果

（一）大力实施“雅行教育”

西街小学推行的雅行教育是培育和践行核心价值观的具体载体，通过实施雅行教育，学生们口吐雅言，处处雅行，时时雅思，胸怀雅量，培养雅趣。学校组织开展五项活动，助力雅行教育：开学典礼举行“西街小学雅行教育启动仪式”；编印下发《西街小学雅行小手册》供学生参照学习。内容包括雅行知识、西街小学雅行歌、雅行在教室、在操场、在楼道、在餐厅等践行标准；每周开展“雅行班级”评选。大力培树典型，表彰先进，周五评选出“雅行班级”，周一升旗仪式上进行表彰和授牌；每季度组织开展雅行教育主题班会，结合节庆日举办演讲比赛等主题活动；建立雅行教育考核机制，将学生的雅行表现作为班级考评和班主任考核的重要依据，有效调动了师生的积极性。

（二）举办核心价值观论坛活动

学校以“班级管理中如何渗透核心价值观教育”为主题举办专题论坛，每个年级推选优秀班主任进行交流，让教师之间交流和分享培育践行工作的好做法、好经验，取长补短，相互学习，努力提高班级学生思想道德教育和文明言行养成的实效性。学校还征集并刊印《西街小学培育和践行核心价值观优秀论文集》，引导教师深入思考，互相学习，强化认知认同。

（三）发挥课堂教学主渠道作用

学校组织开展“践行核心价值观主题班会课大赛”，先后举办“红领巾相约中国梦”“做一个有道德的人”“传承华夏文明，书写绚丽甘肃”等主题班队会活动，充分挖掘课程中蕴含的核心价值观元素，充分渗透融入到课堂教学中，使社会主义核心价值观内化为学生的自觉行为和道德情感。

（四）不断挖掘传统文化作用

学校深入挖掘传统节日内涵，积极创新和拓宽“我们的节日”主题活动的形式和载体。每年清明节组织开展“缅怀革命先烈，弘扬民族精神，建设美好家园”主题教育活动，中秋节组织开展家庭亲情活动，国慶节组织开展“校园歌手大奖赛”，隆重举办“全国助残日”活动等，努力把各种节日办成“爱国节日”“道德节日”“文化节日”。

学校要充分发挥教育主阵地、主渠道作用，把培育社会主义核心价值观贯穿到学校教育教学全过程，大力培育和践行社会主义核心价值观，动员和激励广大师生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，形成了人人弘扬时代主旋律，个个传播青春正能量的良好氛围！

参考文献：

[1] 王鉴.从“应试教育校园文化”到“素质教育文化校园”——论当前学校文化的特点与转型[J].教育理论与实践，2010（3）.

[2] 刘翠珍.经典滋润童年 书香溢满校园[A].国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷），2013.