新课程理念下如何进行小学数学课堂教学

乔占彬

(河北省康保县康保镇青龙村中心小学，河北 康保 076650)

随着新课改的不断推进，数学课程标准的深入实施，我们的数学课堂教学有了新的生机和活力，作为一名小学数学教师，在新课程标准下应如何进行数学课堂教学，才能适应新课改的需要呢？

一、数学课堂教学要联系学生的生活实际

《小学数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。因而数学教学中我们要改变过去传统课堂教学过分强调让学生记住数学公式定理，并用其完成题目的正确计算的方式。要让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，并获得数学知识和技能，为终身可持续发展打好基础。

二、数学课堂教学要教会学生阅读

在数学课堂教学中，要引导学生认真阅读课堂学习内容，能正确理解概念法则中字、词、句的内涵；分清楚定理的题设和结论，探究定理的证明途径和方法；弄明白公式的来龙去脉、应用条件、有关公式的内在联系；对课本例题认真审题，分析解题过程，自己尝试着去解，并与课本解法进行比较。学生通过这样的数学阅读，才能不断规范自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平，从而建立起良好的数学语言系统，提高数学交流能力；同时，才能培养自己以阅读能力为核心的独立获取数学知识的自学能力，获得终身学习的本领。

三、数学课堂教学要与其他学科进行整合

《新课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节，为学生的全面发展创造相应的条件。”还要求学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学学习中的问题，增强应用数学的意识”。由此可以看出，新课程改革强调关注数学与其他学科之间的综合与联系。但传统的数学教学却过分强调学科教学专业化，不注意数学与其他学科的整合。因此作为新课改的数学教师，我们应积极涉猎其它学科，提高对其它学科的认识，完善对新课程的理解；应根据教材的内容，充分整合其它学科资源，进行巧妙、灵活的课堂设计，完成课堂教学任务。

四、数学课堂教学要强化学生动手实践

新课标核心思想：课堂教学要以学生为主体，激发学生在教学过程中的参与意识，尊重学生的学习体验，注重培养学生的创新精神和实践能力，推进学生的全面素质发展和终身可持续发展。同时小学生的认知规律也是对感性的东西比较感兴趣，而数学知识则比较抽象。所以教师要遵循新课标的核心思想和小学生的认知规律，尽量多给学生提供丰富的材料，给学生创造更多的操作实践机会，让学生多动手操作，从而获得丰富的感性认识，形成自我学习体验。

总之，新课改下数学课堂教学应是多姿多彩、其乐无穷的。教师应想方设法，尽最大努力调动起每个学生学习的热情，使其获得数学知识和数学能力，实现《标准》指出的：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”