试论在小学语文教学中加强语言文字积累的重要性

邓国栋

（宜春市第六小学，江西 宜春 336000）

语文作为我国的母语，在学生以后的成长生活中有着极为重要的作用。学生对语文的掌握程度，将会直接影响到学生个人的文化修养、社会交际以及道德水平。所以，教师应该从小学开始就对学生的语文学习加以重视，在小学阶段正是学生学习语文的关键启蒙期，一定要做好学生的语文启蒙教学工作，加强学生语言文字积累，从而为学生以后的学习生活奠定良好的基础。

一、在小学语文教学中加强语言文字积累的重要性

语文作为学生以后交流沟通的一个重要载体，对学生以后的成长发展有着极为重要的意义。学生通过不断加强语言文字积累，能够提升自身的道德修养和文化底蕴。在现在的小学教学当中，教师们经过反复的探索已经在小学语文教学方面有了一个基本构思，那就是一定要加强学生的语言文字积累，以此为学生以后的学习生活奠定良好的基础[1]。

二、小学语文教学中加强语言文字积累的途径

（一）在朗读中加强语言文字积累

朗诵作为学生学习语文最基础的一条路径，对学生加强语言文字积累有着至关重要的作用。教师应该创新教学观念，创新朗读的方式方法，通过朗读加强学生的语言文字积累的学习效果。古书云：“读书百遍，其义自现”所以，教师应该合理的为学生留出朗诵的时间，让学生通过一次次的朗诵来加深对语言文字的了解，以此来加深学生对语言文字的积累[2]。在朗诵时，教师要注意，需要先带领学生朗诵一遍，让学生对文字的读音等进行细致的了解，然后空出时间让学生自己朗诵学习，通过反复的朗诵，来加深对文章内容的了解。学生通过反复的朗诵能够潜移默化的加深对语言文字内涵的了解，从而无形之中做好语言文字的积累。当然，朗诵不是传统的朗诵。教师要想加深学生对语言文字的了解积累，那就要适当的加深学生对语言文字的深层学习，明白其中深层次的内涵，然后在进行朗诵。比如小学语文教材中杜甫《山行》的这一古诗，教师要让学生反复的朗诵《山行》，从而了解作者的思想感情，从感情出发，加强学生对语言文字的了解积累。

（二）在背诵中加强语言文字积累

语言文字的积累学习需要以大量的背诵记忆来作为学习的基础。在小学语文教学中，语文教科书里的教学内容是通过千挑万选才汇集出来的。这些文章内容生动，文字优美对学生的语言文字积累有着极大的帮助。学生通过朗诵学习教材内容只是第一步，第二步则需要学生把教材当中的精华段落通过背诵融合进自己的大脑。但是背诵的方式有很多种，随着新课程改革的不断进行，以往那种死记硬背的背诵方式已经不适合时代的发展和教学的需要。所以教师在引导学生通过背诵加强语言文字积累时，要对背诵的方式加以创新。通过长时间的实践积累，有许多创新的教学方式已经的得到了广泛的应用，笔者在此列出三点供各位同仁参考[3]。第一，看图背诵法，小学教材经过多次的改革，现在已经十分形象生动，并且每篇文章后面都会有相应的配图，所以，教师可以将一幅幅相关插画与课文内容联系起来，通过让学生在心里建立起完备的思维体系，实现对课文的深层背诵。第二，表演背诵法，小学教育阶段不像初中或者高中阶段那么严密，小学语文教学的主要目的是做好学生的语文素养启蒙，培养学生学习语文的学习兴趣。所以在小学语文教学中可以利用一些时间来开展一些舞台剧活动。在舞台剧中，学生利用课文中人物的对话来进行表演，通过这种方式来加深学生对课文的了解，加强语言文字积累。第三，竞赛背诵法。教师可以对学生进行分组，开展组与组之间的背诵比赛，从而加强学生对课文内容的背诵，以此做好对语文知识的积累。学生通过长时间的背诵积累，能够不断增强自身的文化底蕴，从而增强学生自身的语言文字积累[4]。

（三）在课外阅读中做好语言积累

语文的语言文字积累从来不是只靠课内的学习就能完成的，教师要积极的拓展学生的眼界，提高学生的课外阅读能力，从而提高学生的语言文字积累。通过课外阅读，学生能够增强课外知识储备，能够将课内和课外的学习内容有机的结合起来，实现一加一大于二的效果。但是有些家长和教师没有教会学生如何正确的开展阅读，只是一味的让学生读，反而激起学生的逆反心理。所以在课外阅读中，教师要根据学生的学习兴趣，因材施教慢慢的培养学生的阅读兴趣。比如在前期可以让学生阅读一些童话故事书，培养学生的学习兴趣，然后循序渐进让学生阅读一些著名作品，可以让学生在阅读后建立摘抄本，教师定期检查，让学生定期背诵上面的优秀文段，并且教师可以在教室开展主题班会，分享学生摘录的优秀文段，从而拓展学生的课外阅读视野，加强学生的语言文字积累。拓展学生的课外阅读，还可以通过课堂内容进行延伸，比如在讲到《将相和》这一篇时，教师可以根据《将相和》进行外延，引导学生学习《史记》，从而引起学生学习《史记》的兴趣，激发学生阅读的兴趣，加强学生的语言文字积累。

结束语：

总而言之，在小学语文教学中加强语言文字积累对学生以后的学习生活有着极为重要的帮助。通过深厚的语言文字积累，学生能够不断的加强文化积累，培养学生的学习智慧。再者，通过深厚的语言文字积累，能够激发学生的想象力，让学生在以后的学习考试中无往而不利，从而提升自己的学习成绩。而在小学语文教学中加强语言文字积累可以从在朗读中加强语言文字积累，在背诵中加强语言文字积累，在课外阅读中做好语言积累三个方面着手，从而加强学生的语言文字积累水平，进一步提高小学语文教学的整体质量。