初探多媒体技术对初中地理教学的影响

2019-01-12邓岩芳

魅力中国 2019年23期

邓岩芳

（江西省会昌县庄口初中，江西会昌 342600）

科学技术的发展对于教育的发展起到了一定的推动作用，具体表现为多媒体技术对于带有图形的学科发展的推动作用，其中多媒体技术对于地理这一带有很多地图的学科来说，其推动作用是较为显著的。因此本文意在阐述多媒体技术对于初中地理这一学科的教学的积极影响与发展意义，并提出几点对于在地理教学中多媒体技术的注意事项。

一、多媒体技术应用于初中地理课堂的影响

（一）使用多媒体教学有利于拓宽教学资源，提高学生积极性

多媒体技术在初中地理教学时可以整合更多的地理教育资源，使得学生对学习地理知识时具有更高的积极性。首先，使用多媒体技术不但可以将书本上的知识呈现的淋漓尽致，而且可以将互联网上的教育学习资源整合到多媒体技术上。此外，使用多媒体技术可以极大地提高学生学习地理知识的积极性，因为初中生正在处于求知的旺盛期，因而使用多媒体技术呈现的初中地理知识对初中生来说是具有一定的吸引力的。

（二）使用多媒体教学有利于突出重点难点，方便学生记忆

多媒体技术可以呈现处不同的色彩，教师完全可以利用色彩的不同区分不同的重点和难点，因为使用多媒体技术的屏幕与普通的黑板来比较的话，多媒体技术可以在同一张页面上呈现普通的黑板和粉笔难以实现的表达效果，例如，将初中地理的知识做成相互联系的思维导图，在思维导图中教师可以利用色彩来完成思维导图的制作，如教师可以将重点用明显、令人记忆深刻的颜色标注出来，将难点的知识点使用加粗的字体表示出来。

（三）使用多媒体教学有利于突出学科特点，提升学科素养

由于地理学科具有图形和文字结合的思想，使用多媒体技术可以将地理学科上的图片本身的特点表现出来，就地理学科本身而言，地理这一学科的学习离不开对图形的把控和认识，如果学生在学习地理时可以使用多媒体技术对地图册上的知识进行再次认识，那么学生很可能会对地图产生更加深刻的印象；相反，如果学生没有机会使用多媒体技术对地图进行深刻的认识，那么对地理这一学科的学习效果就会大打折扣，如果想让学生进入高效率的学习状态就更加困难了。

二、多媒体技术应用于初中地理课堂需要注意的事项

（一）应该适当、适度地利用新媒体技术进行教学

人们对于任何外在事物的利用都不可以过度使用，否则过犹不及，即会产生副作用，对待多媒体技术在地理教学的使用过程中更是如此，因此教师应该合理的把控使用多媒体教学的频率与次数，例如，教师可以通过合理安排使用多媒体技术的环节和阶段，如教师可以在初次讲授新知识点时使用多媒体技术进行教学，使学生在多媒体环境下对刚刚接触的新知识产生强烈的视觉刺激，进而留下深刻的第一印象使得学生不会对多媒体教学产生厌倦，从而使学生保持对新媒体教学的新鲜感。

（二）应当充分发挥多媒体技术在教学上的辅助作用

我们重视多媒体技术的使用，但是多媒体技术毕竟是一种学习的工具，多媒体技术作为一种技术也无法代替老师来进行授课，其关键在于教师对于多媒体技术在地理教学上的角色所在【1】。显而易见的是，老师在初中地理教学中发挥着举足轻重的作用，也就是说，教师在初中地理教学中发挥着主体作用，多媒体技术在初中地理教学中的作用也就不言而喻了，所以保证初中地理教学质量的关键所在是要充分发挥多媒体技术在初中地理教学上的辅助作用。

（三）应当充分考虑学生使用多媒体技术的学习感受

值得一提的是，教师在使用多媒体技术进行教学时，教师应该充分考虑学生对于使用多媒体技术呈现方式的可理解性，而不能单纯的为了使用多媒体技术进行教学而教学，而是应该充分的体会学生，站在学生的角度去看待多媒体技术呈现的知识与图集，考虑学生是否能够理解，例如教师对于字体的设计是否合理，重难点是否使用特殊颜色的字体和大小进行区分和标注，此外还有其他需要注意的细节等等，所以说，使用多媒体技术进行教学时应该充分考虑学生的可理解性与可适应性，从而更加方便教师的教与学生对于初中地理的学习。