项目教学法在机械制造及自动化专业教学中的运用

徐鹏华

（南阳市高级技工学校，河南 南阳 473000）

引言：何为项目教学法?如何将其运用到教学中?项目教学法即六步教学法，顾名思义，有六个步骤，六个过程，并且是循序渐进，缺一不可，对于一门课程，其操作步骤为：“明确任务-收集材料-制定措施-过程检查-完善目标-拓展升华”.将其运用到教学实践中，能有着显著的效果.

一、明确任务

学习教学之前，必须有着一个明确的学习及教学目标，学生需要知道在这门课中应该学习到什么，老师需要明白该教，需要有个大致范围，即备课方案，毕竟课程时间有限，怎样将知识最大程度的给予学生，学生又怎么吸收这些知识.因此需要教师会授课，会教学，对学生来说，活跃的课堂气氛是激发自己学习热情的关键，提高学生积极学习性是尤为重要的，因此，教师在明确了解教学目标的前提下，采取灵活，科学，持续性的教学方式，在不超出教课任务情况下，适当加入些情境设置，比如，在学习自动化灵活移动这门课时，教师可以将机器人带入课堂，让学生近距离观察机器人的驱赶，肢体活动方式，活动原理，边观察，边教学，将教师主动授课转变为学生被动受学，用实物将课程推向高潮，代入本节课学习的目标，及其原理.由教到学，到问，变为由问，到教再到学，先激发学习兴趣，再把握时机进行教学.

二、收集材料

收集材料与备课意义相同，但做法却不同，备课只是针对学习的教材，本节课学习的内容做一下总结，拆解教学，画一个流程图，加几个术语即可完成.但收集材料不同，材料是从网上，相关书籍中收集出来的，再一一整理其中重要精髓，重要概念，给学生带来不一样的知识，书中学不到知识，更好的教学方案，给学生更好的学习过程，俗话说“尽信书不如无书”，只按照书上有什么就教什么的授课方式，是无趣的表现，甚至能上升为失职的程度，不管学生能接收多少，是否接收相关知识，只是为了完成教学而教学，这是不负责任，不值得尊敬的教师.因此，收集材料在教学前是至关重要的.

三、制定措施

明确了任务，收集了材料，但还是一盘散沙，如何将他们聚拢呢，那么就需要教师认真的制定教学措施，将任务，材料，条理化，步骤化，将课前备案与之结合，形成一个有学习内容，教学方法，时间限定，问题提出，解决过程，合作交流等多样性的“升级版”的备课方案.对于机械专业，自动化专业课程的学生来说，每一个知识点都是需要明晰的条理，这样才能做好笔记，完成课程.制定措施，不光只针对学习内容的制定，还应对如何上这门课制定，比如，学生学习需要加入自主讨论，问题研究，让他们自己先解决，独立或者团队完成学习任务，当然，在碰到困难解决不了的问题情况下，向老师需求帮助.还有就是引导学生进行团队协作，将个人意见建议融合起来，利用团队的智慧攻克难题，知识从自身的封闭，走向团队的开放，增加课堂上的活力，热情气氛.

四、过程检查

何为过程?为何检查?过程即任务的明确，材料的收集，措施的制定的过程，教师实行的过程及学生学习的过程.检查是对与完成各项步骤成果的验收，是对教师教课的验收，是对学生学习程度的验收，各项步骤的验收很容易，在完成每一步，回头多次进行模拟，去除不必要的方案，过程，对于超纲的知识，无营养的活动，选择性摒弃，教师授课验收，即自己教学的成果，收获，比如在教授一门课后，可对学生进行意见询问，建议要求，了解自身的不足，自身的改进之处，通过学生的反馈，逐渐提高自己的教学水平，还与同学的关系更加密切，对于学生教师都是有益的一个步骤，至于对于学生学习程度，可通过作业，课上练习，课上提问，考试等方式进行验收反馈，了解学生的学习情况，及时了解教师的教学不足，学生的受学态度，弥补措施可通过划分小组，缩小监督范围，进行自我监督，同学监督，自我激励，同学激励，使学生提高知识的吸取，有做到一个自律自规的学生.使教师省事，同学爱戴，自我反省的学习效果.

五、完善目标

做到以上几点，在最后需要自己回顾学习经历，学习效果，学习历程，如何进行学后完善，展现成果并完善在教学中的不足之处，查漏补缺，不但完善的是教学上的不足，对教师自己，也应做最后的总结，通过学生反馈，了解自身的不足，及时修正，若没有不足之处，可以更好的完善自己，完善自己修订的教学目标，进行升华，从最好变为更好，成全教师的授课，满足学生受课，还可以与其他教师进行交流，进行学习，对于学生的完善，一些优秀的学生，使之得到更好的学习氛围，进一步的知识，对于学习能力不足的学生，可以进行单独教学，小组帮助，学生互助的方式，进行知识的提高，使之了解学习的方法，提高学习的能力.

六、拓展升华

在完成以上步骤后，进行最后的拓展，可以通过成功的展示，进行评比，比如在自动化实训课上，学生直接进行能力比拼，创造一个比赛环节，进行个人，小组，师生比赛，相互“找茬”，展示成果，选举第一，让学生展现自己的思想认知，设计能力，动手操作，团队互动，知识吸收，内容介绍等能力，这是每次课程最后最为精彩的环节，是学生在快乐比拼的同时，了解行业竞争的严峻性“残酷性”，引起学生们的深思，使之提高学生能力，展现课堂学习的生命力所在升华知识，升华学生的学习能力.理论课上，将前面的课程进行总结，在进行拓展，才是一个完完整整的课程，激发了学生的学习兴趣，教师的授课能力.

七、结束语：

将项目教学法运用到现今的机械制造业及自动化专业中能够有效的提高学生学习自发性.此教学法不仅有着自己的科学性，合理性，实践性，还能够使教师根据课程的需要，进行改变，增强学生自主学习能力，教师授课能力，使双方都能够全面发展，此在教学领域中是一种必不可少存在.