浅析如何提高小学英语教学有效性

欧阳琼

（贵州省天柱县邦洞街道小学，贵州 天柱 556600）

伟人皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”是的，特别是针对于小学阶段的学生来说，身处于小学阶段的学生，他们的心智还未发展开来，能否接受除母语之外的语言还有待考究。作为一名小学英语老师，为了能让小学生更好地学习英语，给学生创造一个有利于小学生学习的英语环境，激发学生的学习兴趣学英语。

一、做好课前准备工作，激发学生的学习兴趣

小学英语教学应遵循学生的心理特征和年龄特征，符合小学英语教学实际，因此，教师在设置课程时，应以学生的身心发育特征为主要依据，做好充足的课前准备工作，不断改变课堂教学形式，引导学生在学习方面实现情感共鸣，提高学生的学生热情。英语教师应根据学生对知识的接受能力适时调整教学顺序，保证学生全部接受并消化，让学生的学习过程更加贴近实际生活。教师在备课时应尽量增加阅读量，选择具有趣味性的阅读材料，加强教学内容和实际生活的有机联系，充分激发学生的兴趣，促使学生探究讨论，提高学生对英语知识的应用能力。这样的教学方式，一方面可以激发学生的好奇心与求知欲，另一方面可以加深学生对知识的印象，提高学生的学习效率。因为加强英语和生活的有机联系，便于创设真实的语言环境，有效激发学生的学习热情，提高学生对英语知识的应用能力，在潜移默化中发展学生的创新思维能力。

二、营造轻松的学习氛围，培养学生的学习兴趣

受应试教育思想的影响，以往的课堂教学气氛严肃，枯燥乏味，不利于学生学习兴趣的培养和保持，我们要创设教学情境，给学生营造语言氛围，摆脱以往死记硬背带来的枯燥疲惫感，避免产生厌学的不良心理，培养学生学习的兴趣和动力，增强学生自信心。在教学过程中，我们要利用学生感兴趣的东西和符合学生心理特征的教学方式营造轻松愉快的学习氛围，比如情景教学法、趣味教学法等。另外，还要注意构建和谐民主的师生关系，加强师生互动交流，消除学生的胆怯心理和自卑心理，激发学生学习英语的热情和动力。例如，在学习“black”“white”“blue”“yellow”“red”这些颜色单词的时候，可以借助实物来增强学生直观感受，营造语言学习的氛围，帮助学生熟练掌握“black”“white”“blue”“yellow”“red”这些单词。再如，可以模拟朋友见面、超市购物、电话求教、公园交谈、医院看病、餐厅点餐等生活场景设计情景剧，鼓励学生进行角色扮演，发挥表演力和想象力，提高课堂教学的趣味性和生动性，激发学生学习英语的兴趣，让学生爱上英语，实现高效教学目标。

三、采用小组合作方法，强化学生团队意识

“众人拾柴火焰高”，合作教学法是素质教育背景下一种新型的教学方法，这种教学方法富有创意，并取得一定的教学效果，不失为一种行之有效的教学手段。通过学生之间的相互配合、互助合作，不但可以完成教师布置的学习任务，而且有助于培养学生的责任感和团队精神。在新课标教学改革浪潮中，要转变以往的教学模式，从注重强化学生知识转变为注重培养学生的学习能力。采用合作教学法，有利于这一目标的实现，也是课堂教学的一大突破，有效改善教师和学生、学生与学生之间的关系，活跃课堂教学氛围，激发学生的学习热情，为进一步提高课堂教学效率奠定基础。在合作教学中，教师要根据具体教学目标灵活设计教学方法，鼓励学生实践操作，引导学生合作交流，提高学生分析问题、解决问题的能力。比如在合作调查时，英语教师可以将一个班级分为两个大组，进行比赛式搜集信息和调查的活动，让学生选出本组的小组长和副组长，然后在小组内部分工协作。在这一过程中，教师要加强指导，让学生自主思考，自己解决实际问题，并充分体会团队合作的力量，让学生认识到自己在团队中的重要价值，激发学生的成就感，促使学生积极参与任务活动。实践证明，只有在合作与竞争的过程中才能真正激发学生的参与意识，提高学生的学习兴趣。

四、布置多样化的作业，满足学生实际需要

在设计作业的时候，教师要充分考虑学生的实际情况，设计一些开放性的题目，满足各个层次学生的不同需求，促进学生共同进步。对于成绩优秀的学生而言，作业要具有一定的启发性，可以使学生得到更好地锻炼和提高，而对于基础较弱的学生则要突出基础知识的重要性，帮助学生夯实基础。例如，在学习“What time is it？”的时候，可以根据学生的实际情况布置分层作业，要求全体学生 Make a timetable about yourself；要求优秀学生Make a new dialogue with your partner and act it out in next class；要求全班学生Read the dialogue for 10 minutes。其次，我们要把作业选择权还给学生，让学生根据自己的兴趣和实际情况选择适合自己的作业内容，增强学生的成就感和自信心，满足学生个性化学习的需求。

总之，在小学英语教学中，老师要转变以往的教学方法，改进课堂教学手段，变被动为主动，营造和谐愉悦的交际氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力，真正体现学生的主体地位，提高他们的综合素质，实现英语课堂教学的高效性。