浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

唐小爱

（湖南省邵阳市邵阳县罗城乡明德小学，湖南 邵阳 422116）

学生最快乐的事情莫过于做游戏，他们梦寐以求的是:要是数学学习能像玩游戏一样，那该多好呀!要想让学生体验到数学学习并不是枯燥无趣、令人生厌，而是智趣多多，令人欢愉的乐事，最简单的方法就是用游戏激发学生探究数学的兴趣，用游戏启发学生的数学思考，让学生在游戏过程中体验到数学学习之智趣。因此，教师要通过教学行为的改变，将游戏有效融入数学课堂，有效发挥游戏在数学学习过程中的价值。

一、游戏的特质

（一）交织“学生味”与“数学味”

苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说:游戏之于学生，不仅是娱乐，更是学习，而且是一种最为自然、最为有效的学习。充满游戏精神的数学教学，交织着“学生味”与“数学味”，在数学知识的“概括抽象”与学生思维的“具体形象”之间架设了桥梁。游戏精神不仅具备游戏的本质特征——娱乐性，而且具备教育的本质特性——规则性。此外，数学游戏还兼具科学性、教育性、文化性等多重品格。

（二）交织“过程味”与“结果味”

数学游戏不是为了游戏而游戏，不应当只是一种形式，而应该是一种内容。数学游戏精神交织着“过程味”与“结果味”。在数学游戏活动中，结果是目标，过程是载体。在数学游戏过程中，不是教师单方面灌输知识，而是学生主体对数学知识、数学思想方法、数学活动经验的感知、消化、吸纳、积淀的过程。在教学中，教师要重视学生对数学知识的深度理解，引导学生自主建构数学知识体系。

（三）交织“感性味”与“理性味”

数学游戏的形式是感性的，但所蕴含的内容却是理性的，感性的包装要服从于理性的内核。在数学教学中，游戏的形式多种多样，如猜谜、竞赛等，但是无论怎样的形式，都必须蕴含数学的知识、方法、思想。换言之，蕴含游戏精神的数学活动，通常都交织着“感性味”与“理性味”。蕴含游戏精神的数学活动，既是学生学习数学的一种诉求，也是学生建构数学知识体系的一种表达，它遵循学生的认知规律，将充分发挥学生的多种感官作用，将数学内涵悄无声息地根植于学生的认知结构中，形成他们对数学知识的深度理解。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用措施

（一）复习旧知、新课导入

游戏化教学在小学数学教学中的应用，要注重结合小学生的特性，针对学生注意力容易分散、自制力相对较弱的问题，利用学生感兴趣的游戏，在课堂教学的开始有效调动学生的学习兴趣和积极性。因此，教师在游戏化教学活动设计过程中，要注重结合学生的特性，充分发挥学生的奇思妙想，利用故事和谜语等游戏方式，在课堂教学的开始有效调动学生的学习动力和热情，保证在有效复习旧知识的同时能够顺利地引出新课教学知识。比如在“倍的认识”这一课的教学中，可以在课程导入环节结合学生感兴趣的脑筋急转弯，为学生创设有趣的教学情境，有效调动学生的学习积极性，引导学生进行深入的思考和探究。通过这样的方式，自然地引出倍的认识的相关概念，为新课教学奠定良好的基础，能有效保证课程教学的效率和质量。

（二）新知讲授、寓学于乐

在实际的小学数学教学中，课程教学的最主体部分就是对于新知识的教学。为了能够让学生在丰富、有趣的课堂主体活动中实现对知识的意义构建，有效调动学生的学习积极性和兴趣，就要注重结合相关的数学游戏，将数学教学和游戏进行有效结合，通过设计合理的问题情境，最大限度地挖掘学生的潜力，适当地运用相关的游戏活动，实现“寓教于乐、寓学于乐”的目的。比如在“倍的认识”这一课的教学中，就可以结合课程教学内容建立相应的情境活动，利用运动会比赛的活动激发学生的学习积极性，使学生保持情绪的高涨，从而更好地提升课程教学的效率。之后，为了让学生更好地了解倍的认识的概念，可以让参加不同体育项目的学生进行站队，以此帮助学生更好地理解倍的认识的概念，也在活动中培养学生的问题意识。

（三）巩固练习、课堂互动

在小学数学教学中，巩固练习也是一个重要部分，教师在实际教学中要积极应用游戏活动的优势，提升学生对于数学练习的参与兴趣和积极性。教师在数学教学中要注重为学生预留更多的时间，让学生能够对知识进行内化和吸收，这也是数学教学的重要组成部分。教师可以在巩固练习中设置闯关运动，引导学生积极参与到练习活动中。比如在“有余数的除法”这一课的教学中，教师就可以设置相应的闯关游戏活动，通过解救白雪公主进行数学巩固练习，以此在闯关活动中保证学生获得相关知识的同时提升学生的数学技能，并让学生在数学练习任务完成的过程中切身感受到数学学习的重要意义，为学生更好地进行今后的数学学习奠定良好的基础。

三、结语

游戏化教学在数学教学中各个环节都发挥着很大的作用，而且能够得到比较好的效果。在课堂教学中引入数学游戏，不仅能够提高学生的学习热情，提高学生课堂的参与度，还能够拉近教师与学生之间的距离，使教师与学生的相处更加融洽。与此同时，在课堂教学中引入数学游戏还有利于发展学生的探索能力和数学思维能力，从而为今后的数学学习打下坚实的基础。因此，在数学的教学过程中引入游戏化教学是非常有必要的。