论幼儿教师如何提高表演游戏指导能力

常翠英

（河钢集团宣钢职教中心第一幼儿园，河北 张家口 075100）

一、引言

表演游戏是创造性游戏之一，权威的研究成果表明，参与表演游戏对于幼儿的成长过程具有非常重要的价值，其受学前教育界的关注程度也越来越高，因此，教育界的学术研究、幼儿园管理以及学生家长都更加关注表演游戏的实施和效果，随着被关注程度的不断提高，我们更应该清楚的看到，当前在幼儿园实际开展过程中，特别是硬件和软件条件较差的幼儿园中，表演游戏的开展情况不容乐观，在实际执行过程中暴露出很多的问题。

二、表演游戏的本质

我们对表演游戏的本质可以从不同的角度加以理解：从幼儿认知发展角度看，表演游戏属于象征性游戏，幼儿通过自己的想象将文学作品中的故事情节用自己的语言动作表达出来，进行以人代人、以物待物的象征性表演；从游戏者活动形式看，表演游戏属于装扮性游戏，幼儿根据角色需要，充分发挥自身想象力，按照自己的意向进行装扮，以此来展示自身角色的特点；从游戏者活动内容角度看，表演游戏属于主题幻想游戏，根据一定的文学故事主题，幻想故事情节如何展开，设定人物情境，将其表演出来；从我国幼儿园游戏分类角度来看，表演游戏属于具有一定艺术成分的创造性游戏，幼儿根据自身需求对文学故事进行改编和创造，丰富故事情节，增加游戏的内容，使故事以一种崭新的面貌呈现出来。

三、提高教师对表演游戏的指导与评价能力的建议

（一）正确认识表演游戏中的师幼关系

在后现代教育中，教师与幼儿处于平等的地位，在教育活动中，师幼之间相互学习、共同进步。在表演游戏中，教师要做到“与情境共存”，即教师在游戏情境中要提出自己的观点、看法和见解，让幼儿对教师的观点进行参考，但是这并不是代表着就必须把教师的思维方式强加在幼儿身上，抹杀了幼儿的创造性。因此，作为老师，要准确的定位好自己在表演游戏中扮演的角色，真正的把自己作为这个游戏的领导者而不是控制者。在表演游戏中，教师是游戏的指导者，幼儿是游戏的主体，要将指导者与游戏主体二者相结合。正确的师幼关系是活动有效开展的重要保证。

在宣钢一幼开展的幼儿自主表演游戏中，大部分教师处于放任自流的状态，教师很少指导或者根本不指导，造成这种状况的原因就是教师没有正确认识表演游戏中的师幼关系。对于这种情况必须马上着手进行解决，向所有老师讲明白其应该拥有的职责，及时准确的对幼儿表演游戏进行指导，发挥出表演游戏开展的真正价值。

（二）教师要在观察的基础上适时介入游戏

斯米兰斯基的游戏理论表明，幼儿的戏剧性表现以及在游戏的社会化程度可以帮助我们理解幼儿对社会行为的学习程度，以及认知想象发展的差异程度。通过幼儿在表演游戏中的行为表现，我们能够分析其想象性以及社会性能力的发展。因此，教师对幼儿在表演游戏中的行为进行观察必不可少。观察是教师指导幼儿游戏的基础，只有基于观察的指导，才能够对幼儿游戏产生促进作用。在观察之前，教师要明确观察的目的是为了能够深入的解读幼儿的游戏行为，了解幼儿当前的发展状态，通过幼儿游戏中的行为表现，把握他们的需要和困惑，提供及时的帮助和指导；在细致观察的基础上选择恰当的时机介入游戏，对幼儿进行及时有效的指导。

（三）加强教师的职前职后培训

教师需要切实丰富自身表演游戏的相关知识储备，提升专业素养，提高对表演游戏的指导和评价能力。提高教师知识素养的具体做法主要有两方面，一是由幼儿园方面进行组织，针对本园幼师的实际情况制定详细的培训计划，对在岗教师进行系统细致的培训教育。二是教师自发的再深造，主动学习表演游戏的相关知识，参加高校中的相关课程学习，积累表演游戏的理论知识，并将其付诸于教学实践当中。教师参加培训的内容应主要包括以下几个方面：

1.教师需要切实提升专业素养。教师要切实提高自身对表演游戏的组织能力、指导能力和评价能力，借助于幼儿园之间的借鉴和学习，定期组织教师去星级示范园进行见习，认识到自身的不足，取长补短。而幼儿园也应组织好相关培训，请高校专家以及经验丰富的高级教师来园里进行表演游戏的组织、指导与评价方面的演讲，并在开展表演游戏的过程中给教师适当的指导，通过对先进的知识的学习，真正的提高自身在组织表演游戏方面的能力。

2.教师要提升儿童文学素养。表演游戏的剧本以儿童文学作品为主，教师只有具备了儿童文学素养，只有在自己充分了解作品内部的情景和文化内涵的基础上，才能更好为幼儿挑选用于表演的作品，才能组织幼儿共同的将文学作品要表述的内容展现出来，才能真正的把握住作品的内涵。

3.幼儿园要充分重视表演游戏的开展。幼儿园应定期组织相关教研活动，对教师的游戏的组织、指导和评价能力要有严格的评判标准，对于评分较高的教师，一定要实施奖励，引发教师对表演游戏的重视。这样，表演游戏才能够在幼儿园中充分发挥其最大的价值。

四、结束语

以上研究内容表明，表演游戏在促进幼儿认知能力发展，社会性发展以及情感发展等方面具有重要作用。目前的研究主要集中在表演游戏对幼儿发展价值研究上，研究内容相对较广泛，但存在明显不足，即缺乏实践性，理论指导较多，没有提出行之有效的具体策略。基于此，本研究对宣钢一幼表演游戏的开展现状进行调查，发现现存问题，并针对问题提出相应对策，为促进幼儿表演游戏的开展提供理论依据与方法指导。