交通技术干部培训工作存在的问题及应对

2019-01-12贺桂英

魅力中国 2019年4期

贺桂英

（湖南交通职业技术学院，湖南长沙 410132）

新形势下，国家对各行各业的干部学习提出了新的更高的要求，并倡导这些学习教育活动要积极应用互联网信息技术，以促进互联网+战略的实施。交通运输行业在国民经济发展中处于重要地位，交通运输干部的继续教育与培训工作显的尤为重要。在交通运输技术干部培训工作中存在着一些问题，解决这些问题，创新培训教育模式，是当前交通运输行业提高培训教育实效性的重要举措。

一、交通技术干部培训工作中存在的问题

（一）培训模式简单

当前，交通干部的技术培训模式单一，对培训实践中所开展的课程内容、知识结构也有待更进一步的开发，特别是缺乏对交通干部培训理论的深入研究和培训方式方法的探究与拓展。交通行业是一个特别强调技术应用的行业，对这一行业干部的培训主要应该体现在对交通运输技术的培训上，这就要求在培训过程中不论是从培训模式，还是从培训内容方面都应该体现时代特征和技术特点，能够具有实用性。因此，对于培训课程的开发是体现培训实效的关键，所以在这方面应该加大开发与研究力度。

（二）需要改善培训方法

与传统的教育模式不同的是，新形势下的交通运输在职培训具有显著的行业特征和技术特征。传统的教育模式主要是在以教师为主导的教学理念指导下，教师向学生传输理论基础知识，学员对这些知识被动的接受，这样很难吸引学员的注意力，很难调动他们的学习积极性。因此，难以对在职的技术干部形成有效的教学。而在职培训是一个以学员为主体的教学双向沟通交流机制，需要在教学过程中不断地提高学生的学习体验，以激发学生学习的内驱力。当前，交通技术干部的培训工作中普遍存在着忽视理论联系实际的教学方法，这样不能够很好的利用环境因素和社会资源解决学习中的实际问题，难以提高学员的技术能力，因此影响了学员学习的主观能动性。

二、应对培训工作中问题的策略

交通技术干部基于行业特征普遍具有其他行业不同的知识结构和技术水平，因此对他们开展的培训一般来说采用课堂授课和研讨互动相结合的教学方法，使这些学员既能够从专家学者那里学到行业发展的最新知识，能够在行业发展的前沿领域为学员拓展思路、改变思维方式，使这些学员普遍能够在技术领域和行业领域树立超前意识，带领行业和部门在工作中实现新的突破。又能够为他们提供和这些专家教授面对面学习交流的机会，通过与专家学者面对面的座谈讨论，可以使这些参加学习的干部就行业发展中遇到的问题展开更加深入的探讨，从而制定行业发展的新规划与新思路。随着科学技术的发展以及互联网技术的应用，再加上以人为本的教学思想深入到了各个领域的教学中来，各种创新学习模式在交通干部培训工作中应用而生，传统的课堂讲授教学方法也在不同程度上进行着积极的改革与创新，做出了一些有益的尝试。在教学实践中，交通技术干部的培训过程分为两个阶段：

第一阶段，以教师的讲学为核心。这一阶段主要采取课堂讲授的创新模式，具体来说就是教师制定教学计划，在对这些技术干部的职务、知识结构、学历这些方面进行充分的调查了解基础上，制定相应的差异化教学目标，然后有针对性的准备教学内容和教学资料。并且结合这些技术干部的工作实际情况以及他们在学习期间的时间安排，利用传统的课堂集中培训模式或者应用现代化远程信息教育模式对学员开展培训教学活动。在这一过程中，由于参加培训的技术干部普遍来说具有较强的学习意识，自主能动性也非常强，因此学习效果更多的体现在教师的教学水平以及教学内容的选择上。教师的专业知识和教学经验很大程度上影响着学生的学习效果，教学课程内容的选择更对这些技术干部职业素质的提高具有重要意义。因此，在教学内容选择上要根据行业特征选择具有前瞻性、站在技术前沿的内容，这样才能够使这些技术干部通过学习提高自己的职业素质和技术水平，才能够体现教学实效。

第二阶段，就是研讨学习阶段。通过第一阶段的学习，参加培训的技术干部普遍了解了教师传授的新的行业知识，同时在学习过程中也积累了一定的问题，对本行业或者本部门的工作现状也有了更加深刻的认识，因此他们对于行业发展以及技术进步产生了更多的困惑，也有了解决这些问题的更加强烈的意愿。因此，进入这一学习阶段，教育培训平台和教师就要为他们积极创设沟通交流的条件，为他们提供广泛交流、合作学习的机会，在这些学员中间积极搭建学员与教师之间、学员与学员之间的沟通交流平台，构建积极的互动交流机制，引导这些学员就学习中的技术问题以及行业问题展开积极的讨论与研究。在这一过程中，教师可以应用现代化信息技术，通过微信公众号、学员微信群、QQ等现代化信息新媒体和学员形成畅通的沟通与交流，为他们布置学习任务，明确学习目的，提出一些具有知识拓展性的问题，以引发学员中广泛的讨论态势，使这些技术干部在学习过程中都能够就学员中普遍存在的问题提出自己的看法、见解以及有效的解决方法，从而有效的调动这些技术干部的学习积极性，使他们能够通过学习有所收获，在专业知识和职业素养方面能够有明显的提高，从而体现培训工作的实效。