初中物理实验教学探微

邢玲玲

（河北省沧州市黄骅市羊二院镇杨庄中学，河北 沧州 061100）

学生接触物理都是从初中开始，有的学生从初中就感兴趣，有的从初中就没有学习的动力，究其原因就是因为教师使用抽象的课堂传授方式。物理实验教学不仅能够开发学生的智力，而且能够培养学生的观察力，增强学生的动手能力，能够提升学生学习的兴趣。引导学生对物理产生兴趣、指导学生正确做物理实验、提高学生对物理知识的技能和水平是一位物理教师的职责，而且教师的教学对学生学习物理的发展起着很大的作用。此外，物理实验教学还能用实验的兴奋与刺激激发学生对知识的渴望和对科学的追求，培养学生独立思考的能力和习惯。因此，实验教学在初中物理教学过程中是一个至关重要的环节，现在就我在实验教学体会的感悟与经验与大家交流和分享。

一、用实验引起学生兴趣

物理教学理论知识理解，很多知识都需要进行实验才能增加了解，加以掌握，所以教师通过提出问题、直接实验、解答问题这样的方式提升学生的思考和动手能力，从而达到通过实验引导学生掌握知识、解决问题的目的。例如，电学对于初中生来说算一个比较难的知识，平常不关注、不思考比较难理解，就像摩擦力这一概念学生比较难理解，难以理解其中的物理学奥秘。如果课堂上，教师采用实验的方式教学，利用实物的效果让学生现场查看，比如让学生自己用铅笔在头发上摩擦，几分钟过问学生有什么感觉，让学生自己察觉其中的变化。当学生经过实验提出笔发热和头发变形的实验结果后，教师再引导学生讨论发生变化的原因，从而完成对摩擦力的学习。物理来源于对生活中一些特殊现象的总结和概括，教师通过让学生自己实验引起引学生的兴趣，增强学生的求知欲以激发学生学习物理的动力。

二、重视动手实验

物理实验真正的把书本上理论的知识转化为实践，不但贴合实际，而且生动有趣，学生通过动手实验能够更好地理解书本上的知识概念、认识物理现象发生的审计情景，激发学习的兴趣。都说再多的理论也比不上实践，所以再多的文字理解也比不上一个动作记忆来的效果好。从历年作为物理教师的经验来看，物理学习好的学生通常都认真观察、思考日常生活中的事，所以他对于书本上的物理知识的讲解可以很轻易的明白，而对学习物理没有兴趣的学生不是因为他们智力跟不上而是因为他们平常很少认真观察生活，对生活的观察越多才能将物理学的越好，所以少认真观察的学生不擅长物理。所以，物理教师首先应该通过自己动手实验和让学生动手实验的方式将书本抽象化的知识转化为实践，让物理课堂丰富多彩。

三、形象实验辅助解题

教学中的物理练习和考试都是以文字的形式展现，在做题过程中学生一般是阅读完题目后想象实验的情景，根据对实验情景的想象解答问题。教师在平常上课的过程中利用形象生动的物理实验代理学生了解物理知识、探索物理原理，用实践的方式加深学生对理论知识的理解，当学生考试时就能想象到当时实验的方法及成果，从而让学生在教学时能够集中注意力，从而让学生能够快速、正确的解题。比如：所以，教师可以通过生动形象的方式吸引学生自己去实验，会基本的实验规则及技巧，通过语言解说让复杂的知识简单化，培养学生科学的实验方式，在增加学生掌握知识的同时也避免学生话费大量时间在解题上，让学生对物理越来越感兴趣。

四、扩大物理教学范畴

无规矩就无方圆，没有实验就不成物理，所以物理就是建立在实验上的一门科学。理论和物理规律都需要实验，所以单单的形象辅助是不能完全展示所有物理知识的，所以有物理实验室供物理课必须开展各种实验来教学。从课上到课下，从生活中到课堂上，从自制工具到实验室器材，学生都可以用来进行物理实验。例如，学生可以利用可乐瓶做气压实验、用自己的双手做压强实验、用镜子和日光做色散实验等，用生活中平常朴实的事物理解书本中基础的物理概念，更加让物理贴近生活、贴近实际，引起学生从现实生活中探索物理知识。物理知识在我们的生活中无处不在，并不只是薄薄的书本可以概括的，让学生从书本了解物理知识，从生活中体验物理的存在，并启发学生从生活中发现、研究书本上没有提及的知识，不把学生的眼局限于书本，扩大物理教学的范畴。

初中物理是学生在物理世界起行的第一步，学生是否感兴趣、是否有探索物理世界的动力都很大程度上依托于初中物理教学，而物理实验是体现物理知识的最直接和最形象的方式，应该在教学中被慎重对待。实验教学不仅能够为学生构造神奇的物理世界，而且能够培养学生科学的物理学习方法和思考方式，教师应该重视实验教学在物理教学中无与伦比的作用。如今随着社会变革，教育界也在逐渐转变，传统的教育方式已经不能适应社会的发展，国际上已经逐渐采用实验教学的方式授课，教师也应该逐渐改变自己的教学方式，向着实验教学前进，用实验教学的方法为为国家培养更多物理人才。