针对小学语文有效预习的探讨

朱景新

（河北省固安县第三小学，河北 固安 065500）

《语文课程标准新课标》规定：“学生是学习和发展的主体”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并要求学生“能主动进行探究性学习”。兴趣是学习的最大动力，如果在语文课上没有兴趣，就根本谈不上“主动的获取知识、形成能力”。而课前有效预习可以让学生课堂上的地位由被动变为主动，激发出学生兴趣，那么在课堂上他们就会有自己想要议论的话题，交流自己的看法，碰撞他们的思维，这样才能激起他们探求新知的欲望和兴趣，并能创造和谐、高效的课堂，还能很好的发展学生的自主学习能力。

一、要让学生认识到有效预习的重要性。

学生只有知道有效预习的重要，学生才想去预习，来发展自己的能力，提高自己的成绩。有效预习能让学生自觉养成良好的学习习惯，有效预习能锻炼学生的意志，培养学生的吃苦的精神，能提高小学生的自学能力，能使学生节省时间，提高课堂效率。这些重要性，老师不要一番的空洞说教，要结合实例，让学生真正体会到有效预习的好处。可举一些预习很好的例子及不预习的例子让学生自己比较一下。比如，我班的王凯同学课前不预习，上课听课文听得一知半解，课后不能及时完成作业，作业总是拖拉，后来形成恶性循环发展到：不做课堂作业及课后作业。这样只能养成坏习惯，课堂学的新知识不能及时掌握，更谈不上及时巩固了，他的学习成绩只能是一落千丈，最后自暴自弃，对学习失去兴趣，不愿学习了。学生听了这个例子，就自然而然注意了自己的有效预习新课了。

二、改变传统观念，要让家长思想上重视有效预习。

有很多家长认为，学生预习不预习无所谓，反正课文老师得讲，经常提醒学生学生上课注意听讲，认真做笔记就可以了。其实，这种思想是不对的，学生不预习，就是上课认真听讲，学生也是费时费力，始终处于被动的局面，被老师牵着走。也不要认为：学生到了学校就归老师管了，不闻不问，有的家长只忙于自己的生意，对学生不管不问，更不要说陪学生预习新课。有效预习能有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学习课文打好基础。要让家长转变观念，在家长会上，要强调家长重视孩子的预习，关注孩子的学习，自己做生意为啥还不是为了孩子？要让家长在家里当一回老师指导学生的预习，并和学生一起参与到学习中去，让家长真正意识到有效预习的重要性。再一，定期评选出“最爱预习的爸爸妈妈”这样，学生的家长得到了荣誉，孩子更乐于去预习，预习就会更进一步，不仅能扫清课文的拦路虎，还能马上掌握要学习的知识点。

三、老师必须重视有效预习，让学生养成习惯。

语文教学，大多数教师只注重课堂上的教学而忽视课前的预习，有的老师还认为只要学生上课时认真听讲，掌握了说讲的知识点就可以了。学生课前不预习，课前没有思考课文中的问题，上课时才思考课文中反映的问题，思维很是被动，课堂没有勃勃生机。出了这样的现象，有的老师误认为学生接受能力差，很简单的问题都讲许多遍，以致耽误了教学进度，后来为了赶进度索性采用“填鸭式”教学，给学生快速灌输知识。学生在这样的课堂里，学生完全被动，其主动性一点也不能发挥，更谈不上个人的主体成长和长远发展，这不符合新课标对学生的要求。学生如果有效预习了，那情况就大不一样了，学生就会迅速成长，对学生的长远发展极为有利。

四、教师要教给学生恰当的预习方法，让学生学会预习。

有的教师给学生布置预习作业流于形式，不注重方法的培养，只是布置一下：课后预习新课，看看写了什么内容？或者布置抄写作业：把要求会背的课文抄写一遍。刚开始，学生还认真预习，后来看老师不大重视预习，学生感到预习不预习无所谓，放学回到家，书包一放根本不看书，只好等到第二天早读课才反复读课文、写作业。所以，指导学生好的预习方法就很重要，有了好的方法学生预习得才有质量。学生可以这样预习：一篇课文至少要读五遍才可以。一读课文，自学生字词，标自然节的序号。学读第一遍时，要养成勤动笔墨的习惯，该画的画，该圈的圈，字词可查阅字典或联系上下文解决。二读课文，要读顺课文，要把课文中比较长的句子多读几遍，直到读通顺为止。三读课文，理清文章的脉络。读第三遍，理解文章的层次，把握段与段之间的联系，知道作者为什么这样写。四读课文，了解时代背景和作者、感知文章主要事件的内容。查阅时代背景，读者可与作者产生共鸣，对理解课文能达到事半功倍的效果。感知内容，要多读读开头、结尾、文中的重点句子，这样学生就容易读懂课文，能发现新的东西。五读课文，悟情明理。读这一遍时，学生要仔细研读文本，最好带着课后的问题去读课文，去独立思考，悟出情感，明白事理。以上这些步骤，老师可在课堂上一步步地指导学生去做，接着逐步放手，最后完全放手，让学生自觉去做，持之以恒，最终学会有效预习。

总之，预习是一种行为习惯，是一种很好的学习方法，学生有效预习能产生高效课堂。我想，只要学生认识到预习的重要，家长和老师都改变传统观念，思想上都重视有效预习，学生用恰当的方法去预习，预习后老师合理、恰当的评价，学生就一定能学会有效预习，并养成习惯，自学能力也会迅速提高，对今后的学习和生活都有极大的帮助，让学生终身受益。