加强中职学校基层党务工作队伍建设的实践与思考

刘红

（天津音乐学院附属中等音乐学校，天津 300171）

引言：教育改革推进中，中职学校基层党务工作队伍是学校加强党建工作的主力军，只有提高基层党务工作队伍的专业能力与自身素质，使其得到全面发展，才能够将中职学校党建工作推到更高的水平，使党建工作充满新的生命力与活力，带动学校内更多的人认识到基层党务工作队伍建设的重要性，通过有效的队伍建设提升学校党建工作的效率。

一、现阶段中职学校基层党务工作队伍建设现状

（一）从学校管理角度分析

现阶段，各中职学校基本完成基层党务工作队伍建设工作，但是学校在此方面管理依然存在不足，具体如下：1.学校重视不足，相关政策落实不到位，很多学校虽然重视党务工作，也健全相关工作机制，出台有关文件，但是在制度实行方面缺乏保证和有效措施，对基层党务工作的重视只保留在会议和颁布的文件中，很难将其落实到实处，执行的时候存在主观随意性；2.缺乏长远规划与体制保障，很多中职学校的领导将精力放在学科建设与科研建设方面，对基层党务工作队伍建设很少进行规划，制度不够完善，没有具体的选拔和任用机制，缺乏合理的培训系统与考评机制[1]。

（二）从基层党务工作者角度分析

从中职学校基层党务工作者的角度分析基层党务工作队伍建设现状，得知学校党务工作队伍整体上人心浮动，专职人员的收入比教学科研人员低，晋升困难，专职党务干部的工作投入无法被人正确理解，容易导致心理落差，对基层党务工作队伍建设造成消极影响。长期以来，学校党务工作者给人的印象有所偏差，人们认为工作难度不大，选拔门槛低，很多党务工作者自身专业与党务工作完全无关，业务水平相对较低，学校缺乏基层党务工作队伍培训与教育，导致基层党务工作队伍专业知识体系不全面。此外，有的学校只重视基层党务工作队伍的使用，没有关注队伍的培养，导致队伍人员流动比较频繁，学者型和专家型人员缺失，党务工作者的任务比较重，需要耗费大量精力与时间，相应的待遇却没有提高，收入偏低，导致很多党务工作者看不到未来发展前景，缺乏工作积极性。

二、加强中职学校基层党务工作队伍建设的有效途径

中职学校党建工作要做到与时俱进，开拓创新，拥有创新精神和能力的高素质基层党务工作队伍，构建选拔、教育、管理与考核为一体的制度保障模式，加强基层党务工作队伍制度化建设，使用制度选拔人才，培育人才，激励人才，这是学校形成基层党务工作队伍建设长效机制的必然趋势。

（一）制订中职学校基层党务工作队伍建设发展规划

中职学校发展中，基层党务工作队伍建设是一项长期的系统性工程，涉及到多方面工作内容，无论是基层党务工作人员的选拔任用，还是相应工作制度的建立，都需要进行科学合理的规划与制订。在制订规划的时候要有顶层设计，顶层设计也就是要高层重视，给基层党务工作队伍一个明确的发展方向，要求管理层从学校党建科学化发展的全局角度出发，推动教育内涵式发展，培养非党务工作者，成为未来的党务工作接班人，提高工作人员的综合素质，提升专业水平；要求在制订中职学校基层党务工作队伍建设发展规划时要保持前瞻性，管理者考虑当前，也要从长远角度分析，明确基层党务工作队伍建设的目标与路线，让党务工作落到实处[2]。

为提高中职学校基层党务工作队伍建设的有效性，应将队伍培训、创新能力培养、调整教师结构纳入至发展规划之中。队伍培训可以以每季度一次的频率展开，培训内容需以最新的党务工作要求、最新工作理念为主。为增强基层党务工作队伍人员的创新能力，建议开展创新评比活动，并实施激励机制，增强队伍人员创新的积极性。例如：中职学校可于建党节期间，开展“党务宣传创新大赛”，每一基层党务工作人员，均可参与到大赛之中，结合自身经验，开创党务宣传新途径、明确党务宣传新思路。如，可实施“互联网+党务宣传”，利用微博、微信等新媒体，实现对党务思想的传播。比赛结束后，评比结果最优的党务工作人员，可获得一定的奖励。采用上述方式进行中职学校基层党务工作队伍建设，可有效提高发展规划的可行性，提高队伍建设水平。

（二）建立与完善中职学校党务工作队伍建设体制机制

首先，健全选拔与用人机制，选出优秀的党务工作者，建立稳定的中职学校党务工作队伍，从源头入手，做好党务工作人员选拔工作，注重工作者个人实力和思想政治素质，不仅要忠于马克思主义，还要坚定跟随中国特色社会主义道路，要求一名合格的中职学校党务工作者的党性要强，拥有一定基础的党务知识和敬业奉献精神。其次，坚持教育培训常态化，建立学习型中职学校党务工作队伍，保证党务工作人员的学习的定期化和常态化的，没有经过教育培训的人是无法上岗的，要求学校对党务工作人员进行定期或者不定期的培训，提高党务工作人员的工作能力，实现知识结构、工作业务与能力素养方面的转型。最后，强化监督检查，保持党务工作者的优良作风，作为学校先进力量的代表，党务工作者的工作态度与作风会直接影响到党在中职学校心目中的形象，要求党务工作者们在工作的时候认真履职，强化自身责任与义务，增强工作的全局意识和服务意识，保证自己的良好工作作风，树立严谨踏实的工作态度，以自身行为带动他人，营造良好的工作氛围[3]。

某中职学校十分重视党务工作，运用“加减乘除”工作法，明确党务工作者的主责主业，鼓励党务工作者“钻进去”学习组织工作业务，“沉下去”开展基层党务工作，“跳出来”思考总结凝练特色，以党务工作者队伍建设助推高校基层党建工作。针对当前学校教师团队年纪轻且经验不足的现状，学校采用“导师带教制度”强化人才队伍建设，聘请原学校党政部门负责人担任导师，发挥老同志的政治优势，用自身丰富的经验引导党务工作者，帮助年轻的教师团队尽快成长。学校也可以采用集体制和项目制的方式，对党务工作者组团辅导，要求中职学校围绕着提高党员发展质量这条主线，指导人们着重把握好发展党员入口关、教育关、程序关、考察关、出口关。学校可以开展“入党志愿书填写纠错”、“入党联系人工作调研”、“发展党员程序专项督查”、“发展党员档案专项检查”等工作，帮助党务工作者及时寻找问题，改进自身不足。

（三）构建科学人才队伍建设考评体系

制定科学合理的中职学校党务工作队伍考核标准，逐渐形成科学用人导向是完善党务工作人员考核机制的内涵，建议学校坚持以人为本的原则构建中职学校党务工作队伍考评体系，配以相应的激励处罚机制，科学制定考核指标和评价标准，从党务工作者综合素质与能力出发，防止考核体系只停留在表面上。要求学校重视考评结果，优秀的工作者可以得到提拔，实现晋级，考评不理想甚至不合格的人需要接受批评与教育。构建中职学校党务工作队伍建设考评体系的时候，要坚持群众路线，提高公众参与度，拓展中职学校党务工作队伍考评的主体，构建双向型党务工作队伍考评规则，如果发现考评体系中存在不够客观和科学的指标，及时调整。此外，还要强化以人为本的考评理念，完善考评内容，让中职学校党务工作队伍考评工作更加具有针对性，坚持全局角度，突出考核重点，注重对中职学校党务干部业绩考核，突出中职学校执政能力建设与学习型党建工作组织建设等内容的考核。强化监督与检查，保持党在学生与教师心目中的威望，要求党务工作者自身重视考评，激励自己，共同维护风清气正的工作氛围。

总结：总而言之，打造一支高质量、专业化的中职学校党务工作队伍，是新时期改进学校党建工作、实现工作科学发展的重要保证，党务工作人员必须牢记自己的使命，提高自身素质与专业能力，用自己的知识积累与经验积累推动工作队伍建设，倡导社会主义核心价值观。