初探如何提高学生学习信息技术的兴趣

廖美芬

（南宁市秀灵小学，广西 南宁 530001）

随着教育体制和素质教育不断改革，培养学生的学习兴趣成为教学任务的重要内容。信息技术课程是操作性较强的学科，只有提高学生学习信息技术的兴趣，才能激发学生自主学习和自主实践的能力，最终达到素质教育的目标。因此，授课教师要更新传统教学理念，不断创新和探索兴趣教学的方式和方法。

一、从生活角度引入课堂教学，激发学习兴趣

当今是信息社会，信息技术在生活中无时不有、无处不在。信息技术是学生的必备技能，也是将来踏入社会的基石。从小学中年级开设信息技术课程到高中阶段，虽然学习难度有所增加，但和生活的紧密程度日益增强[1]。学习信息技术的目的在于将知识运用到生活中，最终更好的指导实践。课本中理论知识较多，难免会使学生对信息技术的学习产生厌烦情绪。在这种情况下，需要授课教师从生活角度出发，通过生活中一些生动形象的例子引入理论知识的学习。通过这种方式，不仅能够激发学生学习信息技术的兴趣，还有利于引导学生将所学理论知识运用到现实生活中去。如在学习初中课程《制作多媒体幻灯片》一节，授课教师在进入课程学习之前应向学生们展示一些应用于学习或者会议的优质幻灯片。通过展示现实中样式新奇的幻灯片，不仅能够激发学生的好奇心，还能够提高学生对信息技术学习的兴趣，同时有利于引导学生们将所学知识运用到未来的学生和生活中。

二、增强教师和学生的课堂互动，培养学习兴趣

传统的信息课程多以教师为主导，学生主动表达意见和想法的机会和时间较少。这种教学模式不仅会让学生感到信息技术无聊、枯燥，还削弱了学生对信息技术学习的兴趣。因此，授课教师应转变课堂教学的理念，将“以教师为主”的理念转为“以学生为主”。在课堂教学中，教师应更多地为学生提供动手操作的机会，引导学生自主思考和自主发言，增强和学生的课堂互动[2]。通过这种教学方式，不仅能够增强学生的信心，还极大的培养了学生对信息技术学习的兴趣。如在学习高中课程《多媒体信息加工》这一章，授课教师可以课前向学生们一段简单的flash动画，让学生通过探索软件自主操作。在演习完成以后，引导学生主动发言在制作过程遇到的困难和克服的困难。随后，授课教师应就学生的问题给予解决方案，从而进入理论知识的学习。这种互动方式能够发挥学生的主体地位，有利于培养学生学习信息技术的兴趣[2]。

三、充分利用多媒体技术，吸引学生注意力

随着媒介技术和信息技术的不断发展，多媒体越来越广泛被应用在课堂教学中。在信息技术课堂中，多媒体也是教学必备工具之一。由于信息技术课程实践性较强，仅仅靠教师口述是无法将知识点直观的呈现给学生的。用精心制作的多媒体课件进行教学，能有效的将图文、动画、声像等融为一体，既可以吸引学生的注意力，还能为学生提供良好的视听觉感受，从而有利于激发其学习信息技术的兴趣[3]。如在学习初中课程《制作生日贺卡》一课，授课教师应利用多媒体将贺卡的制作过程和制作工具演示给学生。在演示过程中，学生不仅可以清晰的学习到制作贺卡的操作过程，还可以通过音乐插入操作获得良好的视听觉感受。这种授课方式为学生提供了良好的课堂体验，有利于吸引其注意力，最终有利于培养其对信息技术学习的兴趣。

四、引导学生进行小组合作学习，倡导自主学习

小组合作学习不仅能提高学生自主学习的能力，还能增强学生对学科的积极性和兴趣。在进行信息技术课程时，授课教师应注重引导学生进行小组合作学习。在课堂上，将学生分成不同的小组，在知识点讲授之后给予学生小组内进行理论讨论的时间。通过基础好的学生带基础差的学生这种方式，带动整个班级的学习积极性。在课后，引导学生以小组合作的方式完成课后作业。如在学习初中课程《Flash动画初步》这一单元，授课教师在讲完动画基础知识后应给予学生小组内自由讨论的时间，这个过程中未完全掌握知识的学生可以通过组内交流掌握知识。同时，完全掌握知识的同学通过这一过程可以实现巩固知识的作用。此外，授课教师在布置课后作业时应布置较难较复杂的贺卡制作。这种难度的作业有利于学生进行合作交流，不仅能够提高学生自主学习的能力，还有利于调动学生学习信息技术的积极性和兴趣。

结束语：

21世纪是科学时代、信息时代，信息技术的掌握是我们每个人必备技能。随着教育体制的不断改革，信息技术课程越来越占据重要位置。如何提高学生对信息技术学习的兴趣是信息教育面临的问题，也是授课教师必须重视的问题。首先，授课教师应从实际生活角度出发引入信息知识的教学。同时，提高教师和学生在课堂中的互动，不断培养学生的学习兴趣。其次，教师应充分利用多媒体技术进行授课，吸引学生的注意力。最后，教师应倡导小组合作的形式进行课上和课后教学。只有不断提高学生对信息技术课程的兴趣，才能提高信息教学的质量，最终达到素质教育的目标。