在“简约”中求“高效”——小学信息技术课教学优化策略研究

于艳艳

（新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车县第十小学，新疆 库车 842000）

随着信息化时代的到来，信息技术教学也越来越受到人们的重视，众所周知，信息技术是一门实践性强的学科，课堂教学应该从确立学生的主体地位，激发学生的兴趣着手，再结合演示教学等多种方法构建有效的课堂教学机制，让信息技术课程教学真正体现基础性、趣味性，培养学生的创新创造能力，将“苦学”转变为“乐学”，为进一步激发学生的学习主动性做好充分准备。在实践教学中如何更顺利地开展课程教学呢？

一、故事导入法

一堂堪称精彩的课往往要从精彩的导入开始。在课的开始，如果有—个好的导入，则会使学生的兴趣与情趣很快调动起来，把新课内容与要解决的问题编成故事，通过新颖有趣的故事导入，将学生带入到愉快又充满探究的情境之中，培养学生之间的团队探究精神。如，在教《看图片，输文字》内容时，学习键盘输入文字的内容相对枯燥乏味，学生自然兴趣不高。为了将枯燥的内容变得更生动一些，课一开始我先讲了一个小故事：喜洋洋去参加跑步比赛，获得了第一名，慢洋洋村长想用电脑给喜洋洋打出一张漂亮的奖状，但是，村长不会用电脑打字，现在正发愁呢，小朋友们，你们能帮一帮村长吗？从大家喜欢的故事着手引入课题，在最短的时间内使进入到了“看图片，输文字”的学习中，推动着课堂教学进程的发展。

二、充分发挥学生的主体作用

学生学习的积极性来自强烈的学习动机。教师作为课堂教学的“总导演”，在教学过程中，应该认识到学生是课堂的主体，尊重学生的想法，尊重学生的意见，因为高效课堂要体现学生的主体性，让学生成为学习的组织者、引导者。教师要积极培养学生主动学习的习惯，激发创作热情。例如，在学“遨游因特网”时，先创设情境，激起兴趣后，鼓励学生自己提出问题；再为学生提供网络资源，使其有目标有依据地学习探索。学生在网上查找资料的积极性很高，挑战困难的激情也能被彻底激发出来，主体性得到充分发挥。在整个教学过程中，教师要适当参与到其中，适当的时候给出恰当的指导、评价，使学生的“学”不再杂乱无章，而是在教师的控制下有序“学习”。点燃他们学习知识和掌握技能的火花，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展，使教学达到意想不到的效果。

三、营造良好的学习氛围，激发探究知识的潜能

小学生学习的动力往往被学习兴趣所左右，精心创设情境，调动学习欲望。课堂学习中要想学生集中注意力，积极主动地参与进来，激发学习欲望是最有效的手段之一。当学生对所学知识产生浓厚的欲望后，在内心深处自然而然会喜欢上信息技术这门学科，进而主动投入到学习与研究中。小学生年龄小，好奇心强，但是注意力不易集中，适当引入游戏，充当课程的引导手段，通过玩游戏学习一些知识，增强了课堂的趣味性，使学习不再枯燥乏味。比如，在学习《初识画图软件》中，先让学生掌握最基本的软件操作技能，同时打开画图工具，将课堂变成美术与计算机结合的课堂，在充满新鲜感的课堂中，孩子们的兴趣也会越来越高涨，学习信息技术知识的欲望也会越来越高。

四、结合教学内容，创设合适的教学情境，激发学生学习知识的欲望

创设教学情境作为信息技术教学过程中的一个关键环节，在教学中发挥着巨大的作用。信息技术课相比于小学阶段的其他学科，内容上较为抽象，一惯地使用传统教学方式，势必会使学生产生疲倦感。介于此种情况，我们教师需要根据每节课的教学内容，把学生对知识的求知欲调动起来。例如，在探讨《用多媒体课件辅助学习》时，先引导学生联系其他学科中对多媒体的应用，之后，将所要学习的内容通过多媒体技术呈现出来，使学生真切地感受到多媒体在实际教学中所起到的作用与价值。这样的教学有利于促进学生的全面发展，有利于达到提高课堂教学效率之目的。

五、实现学生的共同进步

作为一门应用性学科，信息技术的价值体现在为人们的工作、生活以及学习提供便利，课程改革大视野下，教学更应该注重学生主观能力的培养，信息技术又是一门以手动操作为主的课程，更有利于培养学生的主动能力。通过合作学习等方式让学生成为学习主体，实现共同进步。例如，在课堂教学中，鼓励基础好的学生主动去帮助能力不足的学生，通过学生间的讨论共同解决问题，实现共同学习，共同进步。比如，在幻灯片教学中，先展示一些图片插入的具体方式，先让学生有个直观了解，接着，再让他们亲自手动操作，掌握扎实的学生要主动去帮助掌握不好的学生，使其了解具体操作方法，实现学习目标。通过这种方式有效缓解他们的压力，培养学生间的团队合作精神，使教学目标顺利达成。多措并举调动学生的学习兴趣，为教学活动的有效开展奠定良好基础。

综上所述，随着时代的发展，信息技术已成为生活中必不可少的一部分，信息技术是一门不断发展的学科，教师在教学中要不断改进教学方法，要始终坚持生本原则，真正把学生在课堂中的主体地位加以展现，实时引领他们走进信息技术世界，有效激发学习兴趣，叩响信息技术大门，实现“得法于课内，受益于课外”，为充分挖掘学生各方面潜能，张扬学生之个性，彰显学生之活力迈出坚实一步！