论小学数学的兴趣教学实施策略

严健

（安徽省池州市贵池区城关小学，安徽 池州 247100）

数学作为一门基础学科，与我们的生活、工作息息相关。同时数学也是一门引发人们思考的学科，如果学生只掌握课本上死板的知识，不会将其应用到实际问题中，那么学生的数学学习成绩与水平就难以提高。小学阶段的数学是学生学习数学的基础阶段，在这个关键阶段，教师与家长不能一味追求学生学习成绩，而是应当培养学生学习兴趣。学生只有对数学产生兴趣，才能在日后学习中有所收获。

一、学生对数学学习缺乏兴趣主要原因

（一）受到传统观念影响

我国应试教育在我国教育长河中占据主要地位，随着新课改的推行，素质教育被搬上历史舞台，这也是对应试教育发起挑战。但是因很多教师思想观念较为落后，教育理念仍停留在传统教育模式中，导致很多教学措施与教学习惯难与素质教育模式接轨。并且过于看重学生学习成绩，忽视培养学生数学学习兴趣重要性。与此同时在课堂教学中，教师将大量精力放在成绩优异学生身上，学习成绩相对较差的学生被教师忽视，导致很多学生对数学学习缺乏信心，从而失去兴趣，最终导致数学学习成绩下降[1]。

（二）教学方法落后且单一

很多教师在教学过程中受到传统教育观念影响，在教学过程中仍沿用传统教学方式，因此在开展数学活动时主要采用单一教学方法。教师在课堂上长期占据主导地位，学生在学习过程中只能被动接受教学内容，很少有机会与他人进行互动，在学习时遇到困难也不能及时请教教师。数学作为一门具有创造性的课程，对学生思维能力有一定要求。通过长时间的数学学习，学生思维能力得到提升，但是在当前小学数学课堂中，学生缺少表达自己思想的机会，教师在课堂上只是强调计算过程与各种公式，而学生则是通过做大量的习题掌握知识、提升成绩。这种模式过于机械化，难以培养学生学习兴趣，在某些情况下还会导致学生对数学产生抵触心理[2]。

（三）师资力量十分落后

在教学活动中教师担任重要角色，因此教师的职业技能与个人素质都会对学生数学成绩、兴趣产生影响。现如今，很多教师认为小学数学内容十分简单，他们自身知识就能对付教学中存在的各种问题，因此缺乏提升自我能力意识。大部分教师在对小学知识进行掌握后，却忽略掌握教学能力重要性，教师只有在课堂上采取有效教学方法，才能提升课堂效率。随着新课改不断推进，在一定程度上改变教学内容。教师如果没有对这些新知识进行学习，那么在教学过程中很难提高教学效率，从而难以满足社会需求[3]。

二、提高学生数学学习兴趣的有效策略

（一）创造故事教学

实际上，数学教学并不是刻板的，很多时候教师可以将数学问题改编成学生感兴趣的故事。小学阶段学生年纪较小，因此故事对于他们来说有极大吸引力，同时爱新鲜、爱玩也是小学生的天性。如果教师在教学过程中只使用传统方法进行教学，那么就会导致学生对学习内容产生抵触心理。反过来看，如果教师能将教学内容转换成一个个有趣的小故事，将故事情节带到课堂上，使学生融入到故事中，那么他们就容易对数学产生兴趣，进而学会主动思考、解决问题[4]。

（二）将教学内容与生活实际进行联系

人们学习数学的根本目的就是为生活服务，同时数学源于生活。对于学生而言，数学学习不局限于课堂，而是穿插在我们生活的方方面面。教师应当鼓励学生在生活中对与数学有关的事件能够细心观察，从生活中感受到数学的魅力。在日常生活、学习、工作中，我们无时无刻都需要与数学打交道，小到买菜算账、大到企业买卖，这都与数学息息相关。学生只有用心观察生活中的方方面面，必能感受到数学的重要性与魅力。比如学生在学习《认识人民币》这一内容时，教师可以告诉学生数学知识在我们生活中方方面面都能被用到，比如父母买菜、到超市购物等，这个时候学生可以自己在心里默默算一下花费多少钱，最后核对一下答案。将数学与日常生活进行联系，学生会利用更多时间进行自主学习，同时也能激发学生对数学的兴趣。

（三）激发学生求知欲

在传统教学模式中，教师总是鞭策学生要好好学习数学，很少有学生愿意主动接触数学，这就导致学生学习效率低下。随着时间的推移，学生更容易产生厌烦心理，最终会抵触学习数学。教师作为学生学习的领航员，应当帮助学生能够积极主动学习数学。数学是一门具有很强逻辑性的学科，教师在教学时应当对学生思维进行引导，不断拓宽学生思维广度。在授课过程中，教师可以将学生感兴趣的话题作为本次数学课的切入点，随后在教学中利用多媒体教学工具，比如多媒体课件、幻灯片等，利用鲜艳的色彩对学生感官形成刺激，激发学生对数学学习兴趣。与此同时，教师还可以将学生分成多个小组，小组之间可以对教师提出的问题进行探讨，利用这种方式，都有利于培养学生发散性思维，最终激发学生求知欲。

结束语：

综上所述，小学数学对于学生来说属于启蒙阶段，在这个阶段，教师应当做好本职工作，对学生进行有效指导，在教师引导下学生学会主动学习、主动思考。与此同时，教师与家长不要再单纯追求学生学习成绩，而是需要努力培养学生学习兴趣。学生只有对数学学习充满兴趣，才能在日后学习中学会主动思考、主动探究。兴趣作为学生最好的老师，如果学生能够产生兴趣，日后在数学学习中遇到的所有问题都能迎刃而解，化被动与主动，这也是我们最想要看到的局面。