浅谈初中语文课程资源开发利用

王永强

（甘肃省漳县殪虎桥中学，甘肃 定西 748300）

初中语文课程资源的开发与利用，是新课程实施的必要条件,是需要广大初中语文教师深入研究的教学课题。初中语文教师要提升教学效率，优化教学质量，就要有一双善于发现语文课程资源的慧眼，并有效开发、利用课程资源。语文课程资源不仅包括教科书，还包括生活中多姿多彩的资源，比如自然风光、热点话题、传统节日、民俗文化等。只有开发和利用好这些课程资源，才能丰富初中语文教学的内容，激发学生学习的主动性和积极性，实现语文课程目标。

一、倡导学生广泛阅读，提升学生语文素养

广泛阅读一直被认为是提升学生语文素养的最佳途径。清人蘅塘退士孙洙说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话流传了二百余年，至今脍炙人口，常用来阐释“读书百遍，其义自见”的道理。初中语文教师一定要将引领学生多读书、读好书作为语文教学的重中之重，要逐步培养学生在阅读中的信息提取能力，让学生通过广泛的阅读汲取精华，并将其内化为自己的语文能力，从而提升学生认识历史、经营现实的能力，提升其对事物的理解、观察、判断能力。比如，笔者在班级内开展了“晒书会”“读书漂流”活动，鼓励学生与大家分享自己的图书资源，在一段时间的阅读后，组织读书交流活动。在交流活动中，教师也以一个参与者的身份畅所欲言。这样的活动能培养学生的阅读鉴赏能力，开阔学生的知识视野，并鼓励学生开展个性化阅读，让学生在阅读中能够提出问题、发现问题。

二、重视加强听说训练，引导学生运用语言

《语文课程标准》明确强调，在语文教学中，各级各类学校都要重视学生语文素养的培养和提高，拓宽学生学习和运用语文的领域，教师要增强自己的资源意识，通过多种形式组织学生开展语文综合实践活动。在初中语文教学中开发和利用课程资源，教师要充分利用学校的资源，强化对学生的听说训练，营造良好的学习氛围。比如，我们开展了经典诵读活动，通过开展晨读、大课间、课外活动等，吸引学生参与到经典诵读活动中来，引导学生利用自习课、辅导课、活动课、班会等，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程。配合诵读，我们还开展了经典诵读比赛、国学知识竞赛、经典诵读手抄报比赛、经典“写、悟、演”系列活动比赛等，结合学生的经典诵读情况有针对性地开展主题实践活动，使学生做到知行合一，真正从经典学习中获益。经典诵读活动为学生营造了良好的学习氛围，长期实施，学生的语文听说能力都得到了提高，同时也为学生作文提供了丰富的题材，收效是显著的。

三、加深学生情感体验，提升语文鉴赏能力

特级教师李吉林说过：“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。”所有的教育都不能脱离“情感”，没有情感的教育或情感缺乏的教师，都会影响教育的效果。《语文课程标准》将“情感态度与价值观”确立为三维目标之一，因此语文教师不仅要从教材的编写意图角度引导学生树立正确的情感态度和价值观，还要用自己的人格魅力去影响学生，提升学生的审美能力，唤醒学生的情感体验，使其获得思想启迪。

四、充分应用媒体资源，拓宽语文学习渠道

随着信息技术突飞猛进的发展，丰富的媒体资源已经成为重要的教学辅助手段。在初中语文教学中，教师要与时俱进，紧跟时代发展的步伐，将先进媒体及内容充分运用到语文课堂教学中来。比如，网络是在学生生活中占有重要地位的媒体，互联网的普及，大大方便了学生获取各类信息，电脑、手机也因此成为学生学习和交流的重要工具。初中语文教师要结合实际，合理利用各种媒体资源，拓宽学生的语文学习渠道，引领学生在更加广阔的知识天地中遨游。

五、开发利用自然资源，放眼观察多彩世界

丰富多彩的现实生活是语文之源，是生动的语文教科书，因此，初中语文教师在教学中要有大课堂观念，要引领学生走出教室、走出学校，走向包罗万象的社会，走向美丽的大自然，让学生在自然的怀抱中获得陶冶。教师还要鼓励学生走向各类图书阅读平台，去阅读有关世界著名景点、各地风土人情的文章，在节假日要帮助学生安排一些旅游观光活动，参观名胜古迹、自然景观、纪念馆、博物馆等。读万卷书不如行万里路，学生在这些活动中会逐步形成自己的世界观和价值观，学以致用，知行合一，将语文知识与自己的生活经历紧密结合起来，在现实生活中感受语文的无处不在，发展语文综合能力。

六、灵活应用不同学法，提升语文教学效率

在初中语文教学中，教师要结合学生的已有知识、认知水平、情感体验、生活经历、学习方法等开展教学，在增加学生语文知识的同时，提高学生的阅读能力、口语交际能力。新课程理念要求初中语文课程更加密切地联系生活实际，要有“大语文观”，面向学生的全面发展，拓展学生语文学习和应用的领域，引领学生应用不同的学习方法，在跨学科的交叉学习中，开阔学生的视野，提高学习的有效性，从而强化学生的语文实践能力。对此，笔者认为，在初中语文课堂教学中，教师要善于整合班内的学习资源，比如班内的宣传栏、学习园地等，可以在其中展示一些学生的精彩作品，以供其他学生学习和借鉴。教师还可以结合学生的兴趣，在学校组织成立语文社团，比如成立校报编辑部，其中的小编辑、小记者全部由学生担任，鼓励他们把校园内外的新闻事件、好人好事等写出来，刊登在自己所负责的版面上。这样的写作活动能为学生搭建了一个展示自己文学才华的平台，让学生感受到作品被他人认可的快乐，产生学习语文的动力，从而带动更多的学生学习语文、喜欢语文。

综上所述，作为语文教师，我们要转变教学观念，积极落实新课程理念，努力开发语文教学资源，为学生拓展更加广阔的语文学习空间，使学生的语文学习面向社会、面向生活、面向自然。