初中美术教学中的若干问题及对策分析

2019-01-12赵军

魅力中国 2019年4期

赵军

（河北省黄骅市常郭镇毕孟中学，河北黄骅 061100）

前言

新课程标准的提出，使得调动初中学生的学习积极性，促进学生美术兴趣的提高成为了重要的教学目标。培养人才，不仅要关注学生科学文化知识的丰富以及学习能力的提高，还要关注学生人格的发展以及整体素质的提升。艺术，不是初中美术教学的全部目标。让学生在美术学习中意识到世界之美，提高学生的个人修养才是最终目标。

一、初中美术教学中若干问题分析

初中美术教学的重点、目的以及教学活动的开展过程合理度，都关系着初中美术教学质量。下面，笔者对初中美术教学中存在的若干问题进行几点分析：

（一）初中美术教学重点不明

新课程标准提出，初中美术教学应当从基础知识以及基本技能出发，引导学生认识美术文化，提高学生美术水平。这样的要求被一些美术教师所误解，他们认为新课程标准更加关注的是美术文化的传递，不再重视美术学科知识与技能的传递。在教学中，部分初中美术教师全然抛弃了美术知识与技能教学，经常会利用大量的图片或者影像资料引导学生进行欣赏，让学生体验美术作品，而不对美术作品的可取之处进行分析。他们认为传达了美术文化，就完了教学任务，学生没有必要再进行基础知识的学习。美术教学重点不明，使得初中美术教学质量有待考证。

（二）初中美术教学模式落后

教师的作用，就是启蒙学生的思维，为学生指明学科学习前进的方向。但是，在一些初中，特别是农村的学校中，美术教师的数量与质量严重不足，教师的作用得不到完全发挥。学校美术师资力量不足，使得教师的个人美术素养不足，其所利用的教学模式相对落后，无法提起初中学生的美术学习。在教师的“逼迫”下进行美术学习，完全违背了教学规律。教学模式的落后，大大影响了教学质量。

（三）初中美术课程意识不足

受到传统教学体制的影响，学校与家长更加关注学生的学习成绩。为了让学生的文化课成绩提高，在许多初中学校中，美术课经常被其它所谓的主科占用。可上可不上的美术学科存在现状，使得教师与学生都不重视美术课，美术课也因此而流于形式。美术课程的地位得不到肯定，教师的工作热情不足，教学工作越发无效。

二、初中美术教学中加强对策分析

加强初中美术教学方式的优化，促进初中美术教学创新，是解决美术教学质量不足的重要方法。下面，我们就来对初中美术教学的加强对策进行几点分析：

（一）激发学生学习兴趣

学生是学习活动中的主体，加强学生美术学习兴趣的提高，对于初中美术教学效率的提升来讲十分重要。当初中学生本身对初中美术学科产生浓厚的学习兴趣时，他们就愿意静下心来听教师讲解美术基础知识，跟教师一起欣赏美术作品。在美术教学中，教师要用自己的教学热情来感染学生，让学生意识到美术学习的重要性。教师自己要关注美术学科的重要性，发自内心地热爱美术学科，引导学生通过教师的情感调动自己的情感。当初中学生的情感因素被调动起来之后，初中美术课堂会更加活跃。

比如在学习《我为校园添色彩》的时候，教师可以给学生一定的时间与空间，让学生以小组为单位对美术作品进行创作。教师可以学生喜欢的色彩对学生进行分类，喜欢冷色调的为一组，喜欢暖色调的为一组，都喜欢的为一组。让还生以小组为单位进行集体作品的创作，促进学生学习兴趣的提高。在交流过程中，学生的审美理念得以表达与分享，在同样的时间中，学生可以学习更多的美术知识，掌握更多的美术技能，也能领略到美术文化的魅力。

（二）加强多方交流沟通

受到传统教育体制的影响，许多学校管理者以及学生家长都没有认识到美术学科的重要性。他们认为在孩子考取大学的道路上，美术学科发挥不了太大的作用。针对这样的现状，学校的管理者需要通过自主学习来更新自己的教学管理思想，在自己具有时代性的美术教学理念之后，加强与学生家长的沟通。初中学校可以利用开家长会的方式与学生、学生家长进行谈话，耐心地为其讲解美术学科教学的审美作用。学校要引导家长发现孩子审美能力提高的好处，经常与学生家长打电话，发邮件，密切联系家长。与家长交流学校的教学理念以及学生的学习情况。当学生通过美术学习获得人格与性格上的优化时，家长会认识到美术学科的作用，更加支持美术教育事业。