微课在小学数学教学中的应用

刘自萍

（宁夏中卫市沙坡头区第十小学，宁夏 中卫 755000）

正文：随着素质教育教学改革的逐步深入，数学课堂的高效直观，形象生动越来越明显，多媒体课件在微课应用中更为突出，特别是在突出教材分析知识，目标能力，目标，情感态度，价值观方面，传统的说教式教学无法比拟。下面谈谈我个人的应用与体会。

一、微课的使用大大提升了课堂的知识量，对解难答疑达到了神奇的效果。

教学实践证明，微课在教育教学中被大多数教师所喜爱。就拿数学课堂来说，微课对数学课堂教学中的突出重点、难点方面起到画龙点睛的作用。这就需要老师集中精力、精心设计教学计划，千方百计地引导学生积极广泛的投入到课堂中来，同时也要进行针对性的解惑答疑，将学生的疑问讲解透彻，举一反三。比如：在讲解学生比较头疼的应用题时，比较经典的题型就是“间隔植树”问题。这个植树问题有三种可能：第一种是两端都栽树，第二种是两端都不栽树，第三种是一端栽树一端不栽树。我们的学生往往把这个问题搞不清楚，许多学生变不过味来。我在教学中巧妙的利用微课这一手段给学生播放视频，告诉学生怎样理解植树问题。两端都要栽的话，先来看数学模型。通过多媒体课件展示给学生，让学生对“间隔”这一概念有着更透彻的认识。接下来教师专门进行强化训练。多找一些有关植树的问题，同时也能用线段图辅助教学。让学生画三个点之间有两条线段画；五个点之间有四条线段。引导学生发现其中的规律，然后再给予相应的情景展示。线段，就相当于路段，点则是树苗，告诉学生树苗的数量总是比路段的数量多一个。如果两端都栽树，那么树苗的数量就比路段的数量多一个；如果两端都不栽树，那么树苗的数量就比路段的数量少一个。如果一端栽树，一端不栽树，那么树苗的数量就和路段的数量相等。通过与学生共同演练，我们得出了这样一个结论。有了这样一个结论，下次学生再遇到类似植树的问题就会迎刃而解。

二、使用微课有利于学生温故而知新

数学是一门逻辑性很强的学科。老师要支持学生、鼓励学生一题多解，鼓励学生探索其中的奥妙。在学习新知识的同时，有必要让学生温习过去学过的知识，把新旧知识有机的结合起来，找出最优的解题方法，这样积累起来的知识才比较稳固。然而，小学生在学习的过程中衔接性，联系性，思维不强，如果仅仅靠老师的提醒，让他们去回忆过去学过的知识，往往非常片面。另一方面老师的教学方法不新颖，学生感到枯燥无味，缺乏钻研的劲头。同事，也丧失了学习数学的兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师。乐之者不如好之者。”微课的优势很大。微课较为短小，信息精炼，很容易让学生接受。能够更好的温故而知新。同时，微课又是与多媒体信息技术相结合，教学模式较为新颖、先进，能够牢牢的吸引住学生的兴趣，让他们喜欢上数学课。比如：在进行平行四边形面积公式的推导时，我采用的是将平行四边形转化为一个等面积的巨型，然后通过类比的方式类比长方形的面积公式，再推导出平行四边形的面积公式，学生在图中一看平行四边形剪去了一个三角行，拼到另外一边上就成了长方形。在推导这一公式时，老师要求学生回忆以前学过的关于长方形的面积计算公式，然而，这二者学习的时间相差较远。许多学生都已经忘记了过程。现在，老师就要通过微课在课前对学生进行知识回忆，让他们先回忆起距形的面积计算公式，然后再通过flash动画设计出平行四边形剪切成矩形这一动画过程，让学生直观的看出平行四边形面积公式的由来，促进他们对新知识的理解和记忆，这样一来学生既回忆起旧知识，又补充了新知识，新颖的授课方式也让学生感到了很大的兴趣，这样就使学生广泛的参与进课堂，进一步提高了数学课堂的实用性和有效性，教学效率大大地提高了。

三、使用微课可以引导学生钻研知识搜寻答案，认真完成家庭作业。伟大的教育家，叶圣陶先生说：“教是为了不教。” “授人于鱼，不如授人予渔。”都是一个道理。微课可以潜移默化的引导学生学会学习。学生的学习分为两大部分，一大部分是在学校学习的；一小部分是在家里学习的。学生在家中的自学关系到他们对新知识的掌握，对定理法则的探寻和钻研，家庭作业就是学生自学的一部分，学生做作业的效率与成果是父母、老师日益关心的大问题。微课的使用对提高学生做作业的效率有了不少的帮助，现今，计算机已经成为家庭必备的工具，这对微课的进行与普及提供了便利。教师根据课程的进行情况，为学生设计合适的学习计划，同时给学生提供在线学习的机会，让学生上网学习，寻根问底。除此之外，教师还可以创建一个QQ群，课堂上用过的课件在群中共享，学生如果有不明白的地方，随时可以回顾课堂内容进行咨询，比如在“圆”这一单元中，教师可以给学生传一些视频，让学生更直观的看到圆的周长是如何得到的，圆的面积公式是怎样推算出来的，同时也可以进行相应的拓宽、引导、训练，用电脑自带的工具绘图，通过对圆的理解，自己画圆，然后看看变动圆的半径就能得到什么样的圆，如何才能得到椭圆等等。通过这一系列的训练，通过学生动手动脑的培养，让学生对圆有了深刻的认识。另外，学生普遍喜爱电脑，让他们借助电脑进行学习，不容易产生枯燥感。当然引导学生正确利用电脑来学习，千万别贪玩游戏，这一点非常重要。

总之，合理地有效地利用微课，能够充分调动学生的积极性，能够充分吸引学生的注意力。在提高数学课堂教学质量的同时，对深化教育教学改革有着深远的影响，加深学生对数学的理解有着极大的帮助。