小学德育中的优秀传统文化及其渗透

李淑娟

（内蒙古鄂尔多斯准格尔旗薛家湾第八小学，内蒙古 鄂尔多斯 010399）

我国的传统文化在发展过程当中，去其糟粕，取其精华，传统文化结合时代发展形势，因此诞生了诸多优秀的文化精神。因此，我国的小学德育教学事业在开展过程当中，如果结合优秀传统文化开展工作能够更好培养学生的德育品质。小学德育教师在开展教学活动过程当中，一定要结合当今的优秀传统文化来开展德育工作，通过传统文化精神的渗透能够让同学们了解到更多的优秀品质。

一、我国传统文化当中的德育教学素材

（一）语文教学中的古诗词

目前小学生在学习过程当中都会学习很多古诗词，古诗词当中蕴含着丰富的作者情感，甚至有的古诗词本身就带有强烈的爱国主义。比如谭嗣同的我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑，在学习过程中同学们能够更好的通过对古诗词感情的分析，培养爱国主义精神。因此，小学德育教师在开展课程过程当中可以结合我国的传统古诗词对学生进行教育活动开展，不仅能够让同学们在古诗词当中学习更多的文化精神同时也能够培养学生的学习兴趣。

（二）历史教学中的人物典故

小学德育教师在开展教学活动过程当中也能够借鉴很多历史人物为同学们开展德育教学，比如在进行历史学习过程中，林则徐其自身就具有着非常强的爱国主义精神，而且我国的传统文化在发展过程当中也具有着很多代表性人物，在进行传统文化学习过程当中很多节日都具有明显的代表人物。比如在进行屈原历史人物学习过程当中可以结合传统文化当中屈原的故事为同学们开展教学，让更多的同学在了解屈原历史人物的过程当中能学习到更多的优秀文化精神。

二、小学德育教学开展过程当中传统优秀文化的重要

（一）小学德育教学内容设计依据传统文化

实际上我国的德育教育事业在发展过程当中就是以传统文化为发展基础，我国的德育教育在进行人才培养过程当中将仁，义，礼，智，信五种道德品质作为培养目标，而这五种道德品质是我国传统文化在发展过程当中的重要精神内涵结晶，因此，当今的小学就是在开展德育工作过程当中一定要明确自身的教学目标，科学合理地设计课堂，利用传统文化内涵和相应的历史故事，为同学们开展德育教学。

（二）小学德育动力发展源泉基础就是传统文化

实际上我国的德育在发展过程中，从古至今一直有学者对德育进行仔细研究，而且在研究过程当中，更多地是依据传统文化当中所运用的内涵进行研究。我国在对德育进行整体研究过程当中从来没有放弃过对传统文化的应用，从古至今我国的学术专家学者一致认为德育的动力源泉就是传统文化。小学教师在开展德育教学过程当中一定要结合传统文化，针对德育内涵进行仔细研究，通过研究结合教师设计为同学们提供德育教学。

三、小学德育中的优秀传统文化渗透策略

（一）根据传统文化资源进行德育教材编写

小学德育教师在进行课程设计过程当中，一定要根据传统文化教育资源进行德育教材编写，在编写过程当中也一定要注重选取良好的道德品质素材为同学们开展教学活动。通过传统文化资源的应用，能够让更多的同学们了解传统文化，在进行传统文化学习过程当中，能够提高同学们的文化认同程度，同时也能够保障同学们自身的综合素质。在进行文化学习过程当中有效提高改善同学们的学习态度，营造良好的课堂氛围。

（二）大力宣扬传统文化精神内涵

学校在开展德育教育活动过程当中一定要大力宣扬传统文化的精神内涵。比如在特殊节日的时候学校可以在校园内举行相关节日活动。利用节日活动所带有的历史人物信息，历史故事信息向同学们开展课堂教学，让同学们在学习过程中能够准确无误地了解到这段历史文化，通过对文化的仔细学习能够更好的提高同学们的文化认同程度，在文化课程开展过程当中，教师也能够借鉴文化当中的重要精神内涵培养同学们的道德品质。

（三）以教师为引导，培养学生文化学习精神

教师在教育活动开展过程当中所担任的角色是引导者，因此，在平时课程设计过程当中作为教师一定要引导同学们对传统文化当中所蕴含的情感品质进行思考与分析。

总结：

本文就小学德育中的优秀传统文化及其渗透策略进行仔细分析，在分析过程当中详细介绍了我国当今小学德育发展现状，同时也详细论述了如何将优秀的传统文化精神内涵渗透到当今的小学德育当中。希望通过本文的仔细分析能够推动我国小学生文化学习进展，也能够推动我国小学德育教学事业的快速发展。