做一个四“艺”班主任

黄鹏

（重庆市梁平区双桂小学，重庆 梁平 405200）

很多班主任认为：只要自己嘴勤、手勤、腿勤，凡是亲力亲为，一切有规有矩，就一定能做一个优秀的班主任，一定能带好一个优秀的班集体。但是，有时付出和收获不一定成正比。得看怎么付出，付出得是不是有智慧、有艺术！比如我正式接触了现在这个班，准备兢兢业业做一个好班主任时，却发现很多事情都和想象的不一样：即使班级公约制定再细，班级守则规定再严，自己也是喊破了嗓子、跑断了腿，累了个半死，效果却不甚理想。意识到这个问题后，我当即决定：改变自己的工作方法。英国一句格言说得好：自己爱挑的担子不嫌重。所以我要让孩子们自己爱上挑班级管理这个担子。怎样才能让他们爱挑这个担子呢？我从培养孩子参与班级管理的意识和能力入手。经过这两年的摸索，我逐渐掌握了一些班级管理的“艺”处理，这些小方法，成就了我越来越“懒”，但班级管理工作却越来越轻松。

一艺——信任孩子：团结协作，甩开膀子加油干

马云总裁说：“最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。”他用这样的标准警醒自己，所以取得了令所有地球人都瞩目的成就。我所带的五年级，这些孩子已经具备了辨别是非、处理问题的能力。这个时候我们可以大胆地为他们创设条件，让他们拥有一份属于自己的发展空间，去发现、去思考、去观察、去动手、去创造。我们信任自己的学生，要像信任自己一样。比如，班级的文化布置，不管是外墙还是黑板，都充分的放权给孩子们，他们的创意远远不止你想的那样简单。他们能根据所定的主题，利用团队的力量充分的进行分析，并设计出让你出乎意料的作品。信任学生，才能真正充分调动学生的主动性、积极性，才能激发他们内在的潜能，点燃他们的智慧之光，让他们在锻炼中提高自己的综合素质，逐步发展成能力型学生，同时也让自己在班级琐事中有“艺”做个“懒虫”！

二艺——自订章程：有章可循，人人有事干，事事有人干

要孩子们自己参与班级管理，自己拟订章程，就要求他们必须具备相关的技能：如做出好的决策所要求的知识和技能。班主任就要充分提供训练、发展、培养和提高孩子这些知识和技能的机会。例如：我们班的值日制度最开始是我制定的，当时还自认为很周全、很详细，但是几天下来情况很不理想。于是专门开了个班会，会上我要求学生们找出值日中的不足之处，请临时班干部带头发言，学生们你一言我一语，把存在的十几个问题都找了出来。我乘势追击，又让学生们说一说怎么解决这些问题。没有想到，还真有几个同学提出了真知灼见，比我的方法好得多。这样，我班的第一个值日制度就产生了。由于它是孩子们亲身参与讨论产生的，比以前的值日制度相对合理，大家心悦诚服，也就都比较自觉的执行起来。大约执行了两周，我又发现值日中存在责任分工不明确的问题。于是，又激励班干部组织讨论完善，最终将工作任务明确到了每个学生的头上。这样，我们的班级工作就“事事有人管”，班级成员“人人有事干”。在这个过程中，我只是起到了引导者、参谋者的作用，而各项规章制度由于是学生们自己制定的，所以执行起来更顺畅，效果也更好。

三艺——善立榜样：优胜劣汰，互相激励，有谋有才均可干

使命呼唤担当，榜样引领时代。在一个班级里面，班干部即是班级的榜样，也可以说是这个班集体的核心。只有选出合适的榜样担任班干部，才能发挥其核心作用，班级才能有凝聚力，班主任在班级管理中才能更省力。所以，我对班干部的选择十分谨慎，但也十分灵活。首先，我对班干部实行竞选上岗。通过第一轮竞选，产生临时班干部。临时班干部的任期为一个月，在这一个月的时间里，他们必须成为一个好的团队，团队的每一个成员都得为班级管理出谋划策，提出自己的“高招”，尽力为同学们服务，接受大家的考验，成为真正的榜样。而我则注重培养他们的工作能力，同时注意其他优秀榜样的发现与培养。

一个月后，我们召开第二轮班干部竞选大会，选出正式的班委会。这样，有了一个月的“预热期”，我对全体学生有了更充分的了解，学生之间也有了相互的了解，有责任心、有能力、有思想的学生得到充分的展示，得到了大家的认可，所以选出的正式的班委会也就深得人心。当然，如果某人的职位被其他同学看中，能提出更好的管理方法，随时可以挑战，把原职位的干部PK下岗。这样，既让被选的班干部有紧迫感，不是一“官”定“终身”，又给了其他孩子们希望，只要我有才，我思想，有创意，有能力，我同样可以成为班集体的“官”，成为班级的榜样。所以，我便成了同事心目中的“懒”主任，但每次的各种检测，各项活动，我班却勇猛无敌，班级也成了同事心目中的“榜样”班，真是羡煞旁人。

四艺——借力巩固：团结家长，家校合力，齐心协力一起干

马银文和吴学刚的最新力作《改变命运的99条人生哲理》中的第7章谈到“借力是通向成功的捷径”。班级管理，要如何借力？

因为我带的这个班级是学生自主管理的班级，班级各方面的成绩有了明显的进步，班主任工作也达到了事半功倍的效果。可是，作为成年人的我们，百密还有一疏，更何况是初出茅庐的孩子！有时班干部对班级事务处理不完美，或是因为干部自己处理班级事务而耽误了学习或耽误了回家的时间，可能会给家长们带去些许烦忧。如果，我们的班级管理工作能够得到家长的理解和支持，甚至能合理借力家长这个平台，让他们也参与班级管理，班级管理工作就能更上一层楼。从而借力家长的智慧，形成家校教育的合力。充分借助家长的力量来弥补我们学校教育中的不足，从而形成真正的齐心协力一起干。