高中音乐鉴赏的重要性

吕程

（河北省青县第一中学，河北 青县 062650）

音乐是用有组织的乐音来塑造形象，反映现实生活，表达思想感情的一种艺术，是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。在促进人的发展和推动社会进步方面，音乐教育更显其重要地位。而普通高中音乐教育比较薄弱，新《普通高中音乐课程标准》制定后大大加强音乐课程的教学力度，确立以音乐审美为核心的课程基本理念，为每一个高中学生音乐文化素养的的培养奠定基础。

一、高中音乐鉴赏课程性质与设置

（一）课程性质

高中教材是根据教育部颁发的《普通高中音乐课程标准》所编写的，共六个模块，3学分。音乐鉴赏这一模块共有2学分，占到总学习量的三分之二，可见音乐鉴赏在高中音乐教育中的重要地位。高中音乐鉴赏课程对于促进学生全面、有个性的发展具有无法取代的作用。

（二）课程设置

音乐鉴赏课程内容的设置上大致以下几点：

1、以单元为模块进行教学，每一单元都包括欣赏、知识和拓展与探究。

2、学习的内容从中国的民间、地方歌曲入手，到中国的传统戏曲，再到亚非欧各国的著名音乐家的作品赏析，应有尽有。

3、所设课程能够让学生充分的融入和主动的参与到课堂当中，有效地解决以前由教师做主的上课模式。

4、课程设置的基本理念是以音乐审美为主旨，培养兴趣爱好。

二、学习音乐鉴赏的重要性

（一）培养正确的审美观，提高审美能力

基础教育音乐课程理念是以音乐审美为核心，以丰富学生的情感世界为主要目的。而音乐审美最直接的表现形式就是音乐欣赏。高中音乐鉴赏课是培养学生审美能力很好的渠道。聆听多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受音乐带给人类的乐趣，增进对音乐的喜爱，养成欣赏音乐的习惯。

（二）丰富情感体验，陶冶高尚情操

欣赏是人们感受美，鉴赏美，创造美的过程，美的事物向来都给人带来愉悦的心情。

音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生自身的情况，来制定教学方案，以多种多样的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐的兴趣和喜好。对有音乐特长的学生要注重音乐特长的培养，对没有特长的学生要给其发展和学习的空间，要让每个学生都能在有限的学习时间里学到知识，建立起对音乐的喜爱之情。

因此，高中音乐课程设立了音乐鉴赏的学习模块，一是可以陶冶人的情操，丰富人的情感世界；二是能启迪人们产生美感，提升人的精神境界，好的音乐作品不仅有光鲜美好的音乐艺术形象，还有悦耳动听的音响，充满生活的气息，表现出朝气蓬勃的乐观情绪，可以振奋人的精神，发扬新的社会风尚。

（三）有助于学科的综合学习，提高人的整体素质

音乐欣赏共有三个层次：官能的欣赏，联想的欣赏和理智的欣赏。许多作品以历史事件为基础，我们在欣赏音乐的同时，也学习了当时的一些历史事件，增长了历史知识。另外，有以文学作品作为素材的作品，例如里姆斯基·科萨科夫的交响曲《一千零一夜》，威尔第的歌剧《茶花女》，陈钢、何占豪的小提琴协奏曲梁祝等。我们在欣赏音乐的同时又可以略读中外名著，可谓是一举两得。除了这些小说外，有的音乐是给诗歌配乐的，运用诗歌的词作为歌词，如冼星海作曲的《黄河大合唱》的歌词便是由一篇大型朗诵诗《黄河吟》改写的。除了文字外，有些作品是根据一些图片或者画作为创作素材的，最典型的代表就是穆索尔斯基的《图画展览会》。

像这样的情况还有很多，通过音乐教学，让学生树立起平等的多元文化价值观，弘扬民族音乐，了解多元文化。使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。也能在弘扬民族音乐文化的同时，让学生以开阔的视野，学习、理解和尊重世界各国家和各民族的音乐文化。

三、科学的聆听方法

聆听多姿多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的喜爱，养成欣赏音乐的习惯。要向学生指出在聆听音乐的时候要按照初听、复听、再听这三个步骤去听就可以了。

初听是感受音乐，复听是分析内容，再听是整体理解。

总而言之，欣赏音乐是一个由浅入深的过程，即从感性认识到理性认识最后又回到了感性认识。初听、复听、再听是欣赏音乐的必经之路。不同的阶段，聆听者所思考的内容也不尽相同。课上一定要引导学生按照这样一种科学的聆听方法去欣赏音乐，无论是古典音乐还是这样学生在课下听音乐的时候才不会没有目的的乱听。

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。音乐教学也是如此，高中音乐老师应该重视音乐鉴赏课在整个音乐教学中的重要作用，让学生多听多思考，让学生进行切身的情感体验是音乐教学最有效的方法，这样才能真正提高学生的音乐素养。