提高小学音乐欣赏教学效率的对策探析

2019-01-12章斯斯

魅力中国 2019年4期

章斯斯

（浙江省温州市平阳县昆阳镇第三小学，浙江温州 325400）

引言：音乐欣赏在小学教育中也是一门非常重要的课程，很多小学已经将音乐欣赏课程不断推广。教师在教学过程中，应该将音乐欣赏课不断推广，大激发小学生音乐兴趣，提高小学生对音乐欣赏课的参与度，让教学效率不断提高。

一、提高小学音乐欣赏教学的意义

小学对音乐不断进行改革和提升，不但可以调节紧张的学习气氛，还可以让小学生的音乐素养得到全面提升，可以将素质教育全面开展。实现音乐教学的多元化，一定程度上可以让生活环境变得更加美好。教学方式的选择上，应该根据学生的不同爱好和兴趣因地制宜选择具有针对性的方法，让音乐欣赏教学的效率能够得到全面提升，让小学生的音乐欣赏水平全面提升。提高音乐欣赏教学，可以让小学生的听力能力得到提高。学生可以在对音乐不断的积累之中让学生富有较强的创造能力[1]。开展音乐欣赏课可以让小学生内心得到精神上的满足，让小学生对音乐的热爱程度全面提升，让小学生对音乐产生极大的兴趣，从而在音乐的海洋里遨游。对学生的视野也具有一定的开阔能力，让学生能够积累一定的音乐知识，对学生了解我国优秀的民族文化具有很大的帮助，可以帮助学生全面发展。

二、提高小学音乐欣赏教学效率的对策

（一）激发学生对音乐欣赏的兴趣

不管学习什么，兴趣都占据着重要成分。小学音乐欣赏教学中，教师应该着重培养学生的积极性和主动性，让小学生对音乐欣赏产生兴趣。要想提高学生学习音乐方面的兴趣，教师应该对教学策略不断完善，让课堂教学能够具有一定的乐趣，改善以往灌输式的教学方式，以往的灌输式教学会让学生对音乐产生厌烦感，课堂气氛不会活跃。还应该带领学生多参加实践活动，让小学生能够不断聆听不断练习。课程设置方面可以具有多样化，音乐具有很多种类，教师应该做到让小学生每个种类都了解一些，让学生能够学习更多种类的音乐。不管选怎样的方式对小学生进行激发，都需要对各种音乐的特点进行研究，然后在这些音乐的技巧上不断进行教授，教授过程中要立足于教材内容，采取多样化的方式对学生进行激发，激发时可以选择讲故事、动画、意境等多种形式。但是激发兴趣也要适度。因为过度的激发会让学生沉入音乐中不能自拔，从而对其他学科的学习会松懈，严重影响其他课程的学习。另外，激发学生音乐欣赏的兴趣时要采取恰当的方法，如果采取的方法不够合理，也达不到小学生喜欢音乐欣赏的目的。因此，在激发小学生兴趣方面应该采取合理的激发方式，让学生能够主动投入到音乐学习中，对音乐欣赏展开研究。

（二）对教学个体要加大重视程度

教师进行教学过程中，要将学生放在主体地位。教师自身只起到一个指导的作用，只有在课堂上将学生放在主体地位，才能够让小学生通常长期学习提高自身音乐素养和音乐才能。教学过程只能够一定不能让学生机械性的听歌唱曲，这样小学生根部不能理解其内涵，对音乐的理解也不够到位。教师应该和学生之间展开沟通和交流，了解学生真正不懂的地方，为学生传道、授业、解惑，不但要让小学生对音乐欣赏课的学习具有积极性，还要培养小学生的参与度。另外，教师在实施音乐欣赏教育课时，要体现出音乐欣赏教学的全面性。选择素材时尽量选择一些多元化的素材，在教学模式上也要不断体现出多元化，让学生能够通过课堂吸收到更多的知识，全面提高学生的课堂效率。教学过程中应该对学生的学习方式也进行改善，学生只有运用适合自己的正确的学习方式，才能够对音乐欣赏吸收较快。如果将学生比喻成一个容器，需要别人将知识往容器里边装。这种状态下，学生学习的知识都是被动的被教师灌入到容器当中的，小学生在学习上完全是以一种被动的姿态来学习的。因此，教师在教学中要将这种被动化为主动，让小学生能够主动投入到学习中，只有这样学生才会真正体会体会到音乐的兴趣，能够理解音乐。每个学生都是不同的个体，教师要对学生因材施教，根据学生的特点采取符合学生的措施[2]。可以让小学生不断进行实践，在实践中成长，只有这样，才能够发挥出课堂最大化的价值。

（三）抓住音乐欣赏课程主体

新课程改革之后，对音乐教学方面的规划也越来越比较明确。教师在进行音乐欣赏教学中，主要内容要放在欣赏上，次要内容放在讲解上。适当添加一些和音乐背景文化有关的知识，让课堂教学更加丰富。传授的时候也要适当，不能因为过多传授背景文化知识，而将音乐的感受以及学习忽略掉。在学习音乐的过程中要善于应用音乐。不管采取怎样的教学方法，都要将音乐本体表现出来，善于使用优美的乐音来表达情感。可以播放一段曲子让小学生自己进行感受，在听的过程中可以跟随曲子一起歌唱，感受音乐的独特媒体。教师要重视教学内容的设计环节，能够对课堂内容合理分配，对音乐教学资源不断进行整合。这样才能够抓住教学主体，教学具有侧重点。