小学科学课外实践活动的研究

2019-01-12张先国

魅力中国 2019年4期

张先国

（贵州省遵义市湄潭县高台镇中心小，贵州遵义 564111）

前言：小学科学属于启蒙类课程，着重培养小学生的科学素质。教师要结合小学生的年龄、心理特点，始终把他们作为课堂教学过程中的主体，通过家校合作，营造良好的科学教育环境，为小学生提供丰富的科学学习素材，不断培养小学生的探究能力，激发他们的学科兴趣，为后续课程学习奠定良好基础，促进小学生健康成长及发展。

一、组织开展科技教育主题活动

在科学课程教学之余，学校要与相关科技教育部门建立良好的沟通互动关系，带领小学生观看《机器人总动员》《月球》《阿凡达》《地心引力》等科学科幻类电影，激发小学生的学科兴趣。定期开展科技教育主题活动，注重课堂及课外科学教育活动的丰富性，引导小学生通过实践，加深对这一学科的认识，使自身具备较强的科学文化素养。在日常教学中也要组织科技创新大赛，鼓励小学生参与其中，主动查找素材，进行科学研究，在该过程中收获知识。例如，在某小学的科技创新大赛上，小学生们纷纷展示“智能变形教室”“脚踏式液压机械电容笔”等创意作品，很大程度上培养了小学生的创新精神和实践能力。

二、定期组织参观走访活动

除了学习书本知识，小学生也要通过参观走访，培养科学兴趣。在课余时间，带领小学生参观小型科技现场展等，以此为载体，向小学生普及相关科学知识。小学生参加科技教育主题活动之后，要提交手抄报或者观后感，增强课程学习有效性。或者，统一组织学生到博物馆、科技馆、天文馆等参观，通过观察事物，收集信息，不断开阔小学生的眼界，使其具备丰富的科学知识，明确科学来源于生活。其中，实验观察非常重要，安排专业科技人员，带领小学生参观，并为他们讲解相关科学原理，激发他们的科学兴趣，使其具备丰富的感性认识[1]。例如，带领学生参加天文场馆游学活动，与该领域志愿者相互配合，使小学生“玩转望远镜”，通过探究“太阳光是什么颜色的？”“你的星座在天空中的什么位置？”等趣味性问题，激发小学生的科学学习兴趣。

三、联系生活，寻求科学教育素材

生活中有很多科学教育素材，教师除了立足文本内容之外，还可以鼓励小学生从日常熟悉的事物出发，对相关科学知识进行探究，发现生活中的科学现象。例如，晚上睡觉脱毛衣时，会听到“噼噼啪啪”的声音，有时还会伴有火花出现；用塑料尺或笔套在头皮上摩擦后，能够“吸”碎纸屑等。结合小学生的生活经历，进行课堂教学。或者，与小学生一起进行现场实验，让他们发现这些科学现象进一步探究，激发他们的学科兴趣，增强课堂有效性。学习动植物相关章节时，还可以引导小学生走出课堂，靠近大自然，近距离的观察动植物、例如，通过自制叶脉书签，锻炼小学生的动手能力，加强科学与自然之间的联系。

四、营造浓郁的科学学习氛围

在日常教学中，把一些科学元素融入课堂，营造浓郁的学科氛围，鼓励小学生积极参与到科技实践活动中。举例而言，当前，很多小学都设置有科技长廊，以实物、图片、文字等介绍相关科学技术、科学家成就等。除此之外，每隔一段时期还要开展科技板报展，增加学科深度，使科学教育更具趣味性，确保他们始终保持科学学习热情，将科技渗透到小学生的日常生活、学习中，以浓郁的科学学习氛围，对小学生进行带动和影响，帮助他们加深对该学科的认识。

五、为学生提供针对性辅导

小学科学课外实践活动需要教师的参与、引导和帮助。小学生年龄比较小、身体、心理尚不成熟，而科学教育恰恰满足了他们的好奇心及对外部事物的探究欲。但由于自身知识有限，其兴趣很难持久，一旦在学习该课程时遇到困难，会产生畏惧和退缩心理，这不利于课外实践及探究活动的开展。因而，课外科学实践活动中，教师要关注小学生的兴趣、爱好，结合教材内容及知识，为他们提供合适的课题，鼓励他们自主学习，并进行适当的指导和跟进。这不仅能够培养小学生的自信心，课程效果也非常好[2]。例如，组织学生做大气实验，让他们预备一个广口瓶（瓶口比鸡蛋稍小），在瓶底铺层沙子，点燃浸过酒精的棉花，迅速放入瓶中，继而把剥过皮的鸡蛋放入瓶口，稍过片刻，在大气压强作用下，玻璃瓶会把熟鸡蛋吞进去。这个有趣的科学实验既培养了小学生的动手能力，也激发了他们的学习热情，还使他们对大气压强有了初步认识。

六、注重科学教育内容延伸

为使科学实验更具操作性，兼顾文本内容教学的同时，还要适当进行课堂延伸，给予小学生适当的引导和点拨，让他们在这一过程中享受学习科学的乐趣，增加学科深度和广度。举例而言，在“声音的产生”这一章节教学中，除了依据文本内容，研究声音的传播过程之外，还要探究为什么声音有刺耳和悦耳之分等诸如此类的问题，提高小学生的科学实验热情。