浅谈小学数学课外活动对学生核心的素养

2019-01-12李霞

魅力中国 2019年4期

李霞

(内蒙古乌兰察布市集宁区实验小学，内蒙古乌兰察布 012000)

前言

综合实践活动对于小学数学教学来说不可缺失。现阶段有部分学校或老师存在对小学数学综合实践活动教学缺乏重视、定位不清、实践活动不足等问题。对此，必须仔细分析这些问题，找准问题的本质从而针对性提出对策来进一步促进小学数学课程改革，让新课改落到实处，为培养创新型、综合型人才奠定基础。

一、小学数学综合实践活动实际中存在的问题

尽管新课改中将数学综合实践活动放在了小学数学教学的重要的高度，但是当前还是存在着的一些问题，主要表现在以下几个方面：

（一）没有及时转变教学理念。

一些教师受传统教学观念的影响，不能及时转变教学思路以适应新课程改革。教学方式单一、教学内容陈旧，不主动深入教材理会内涵，无法准确将教材内容提炼出来呈现给学生，达不到预期教学效果。

（二）定位不清、重视不足。

一些教师在教学综合实践课时经常一语带过；一部分教师将数学综合实践课当成自学内容让学生自学，但又缺乏对学生的引导；还存在一小部分教师直接删去综合实践活动的课程内容。以上问题的症结在于：一来这些教师没有认识到实践综合活动对学生综合素质能力的培养的积极作用；二来学生学业评价中小学数学综合实践课的内容占比不高，客观上降低了教师对教学实践活动的重视度。

（三）应试教育的影响。

受以往教学模式的影响，很多教师对于数学教学的效果评估只看分数，视角单一，没有真正认识到小学数学中数学综合实践课程的重要意义，没有从综合性、创新型人才的培养这一战略高度来领会小学数学综合实践内容的重要价值。笔者参加过几次小学数学实践课的观摩后，我注意到许多老师花了很多时间准备课程，将展示实践活动课程中包含的数学知识作为主要内容，这就落入传统教学的窠臼，虽然名为实践活动课，但又跟以往的知识课堂讲授有何区别呢？

二、上“活”数学综合实践活动课的举措

随着新课程改革的深入推进，小学课堂教学的趣味性、多样性和有效性这些方面的效果越来越受到教师的关注。要做到这几点，就要需要老师的课堂主体定位，将课堂的指挥棒逐渐交给学生，发挥学生的主体作用，将学生从过去机械式、枯燥的学习中脱离出来，化被动变为主动，从会记、熟记到会用、活用。在数学教学的过程中，要时刻关注综合实践活动的开展进度，注重学生的动手实践能力、创新能力、应用能力的培养，促进学生综合素质全面发展。

（一）合理选择教材内容，提高实践应用

生活处处皆学问，生活处处有数学。数学与生活相辅相成，紧密联系。教师在教学中应该运用好这一特性，开展适当的实践教学活动，鼓励学生实践操作，促进学生动手能力的发展。

例如在《有余数的除法》这一课的教学时，从学生的日常生活实际中选择素材，将数学知识巧妙地融入到生活中，降低了理解难度，学生主动思索意识会更强。老师：五一劳动节要到了，学校计划组织全体学生去博物馆参观，已知三年级师生共120人，四年级3个班，每个班35人，每辆车核载35人，请问，要用多少车辆来接送老师和学生？听到五一放假，博物馆参观等，学生的注意力马上被老师创设的情境吸引，好奇心被调动起来，都希望能凭借自己的知识来帮大家解决这个问题，积极性、思维热情瞬间被点燃，兴奋地投入这一实践活动。一部分学生考虑先算三四年级学生的总人数。35×3=105（人），105+120=225（人），再接着用除法知识，225÷35=6余15，然后再根据除法知识中的余数，学生进行分析，“6”和“35”的意义。学生在经过交流思考后，得出正确的答案：需要 7 辆车，其中 6辆车满员，1 辆车坐 15名学生。通过自己思考计算得出的答案，帮助学校解决了实际问题，学生就会非常的自豪、有成就感，提高了对数学的兴趣和热爱，对于数学自信心的培养也具有非常好的效果。

通过合理地选材，不但可以激发学生热情，吸引学生的注意力，对于学生思维、自主思考问题、实践应用能力的培养都有重要的作用，让学生从实践活动中体会到数学的趣味性和重要性。

（二）指导实践操作，锻炼实践能力

传授课本知识、理解记忆知识并不是教师教学的唯一目标。确保每一个学生自由、全面的发展才是教学的根本目的。因此，教师要不断学习新理念，创新教学方式，结合应用实际来引导学生进行实践活动，让学生从传统的“静坐”课堂中“活动”起来，在动手实践中学习新知识，理解新知识，应用新知识。

例如：在教学、《圆柱体》这一课时，教师可以在给学生讲解了有关圆柱体的表面积知识后，提供一些实际物品模型，让学生们自己动手实践。老师：同学们，这有6个圆柱形柱子模型，每个柱子的底面直径为8厘米，圆柱体高为5 厘米，请你们思考一下，如果你们要给这些柱子涂染料，需要涂几个面呢？那涂的最小面积是多大呢？大家可以以小组的形式先动手涂一下，根据我们刚学的圆柱体表面积的计算来理解一下，在这个涂的过程中，需要涂的面包括哪些？教师布置好任务后，指导学生动手实践，学生们会积极地涂色，因为这也是他们平时最喜欢的爱好之一，五颜六色的染料涂在物体上，既能提高学生的动手热情，也能够让学生在实践中体会和理解新知识。学生在涂的过程中，会讨论发现涂的这个圆柱体面积其实就是包括一个侧面和两个圆形的底面，加深了他们对圆柱形展开图形的理解和表面积的计算，培养了其动手实践、创新性思维。