新课程改革下的初中语文小说的审美教学

葛玉杰 付华光

（吉林省靖宇县花园口镇花园学校，吉林 靖宇 135205）

初中语文教材中有着大量能够提高学生审美观的文学作品，尤其是在新课程改革之后，教师改变了自身的教学观念和教学方式，使这些文学作品成为了初中语文小说审美教学的主要手段，审美教学不仅能够加强学生对于小说的理解，也能使学生在阅读过程中富有情感。

一、初中语文中小说学习概况

初中语文中二十多篇优秀的小说，涵盖了中国古代、近代和西方的一些哲学小说。小说中不仅体现了其教育价值，还反映了小说中真正的哲理问题。可以说每一部小说都是精选的艺术品，蕴含着深刻的人生哲理，反映了当时社会的现状和人们的生活状态。

其中小说包含的范围较广，通过学习小说了解当时社会的现象，培养自身的审美情趣和良好的道德意识。其中有最为著名的小说文选《社戏》，是鲁迅的作品。《鲁滨孙漂流记》中的节选《荒岛余生》，笛福的作品。鲁迅的《故乡》，都德的《最后一课》。《我的叔叔于勒》由莫泊桑所做。另外还有比较著名的《范进中举》、《孔乙己》、《变色龙》和《智取生辰纲》等作品。

小说中含有丰富的知识精华，学习这些经典的小说可以提高自身的语言表达能力和综合的文化素养，从而真正理解小说中所赋予的美。

二、利用小说激发学生学习兴趣

在以往的初中语文教学中，多数学生对于现代文阅读丝毫不感兴趣，这是由于初中学生喜欢趣味性强或是情节性较强的文章，在新课程改革下，初中语文教材中加入了一些符合当代学生认知能力和兴趣爱好的文学作品，如不少跌宕起伏情节或是真情流露情节的小说作品，教师可以利用这一类小说激发学生的学习兴趣。首先在开展小说审美教学的过程中，应调整教师自身的教学观念，一定要将学生作为教学主体，然后充分利用教学辅助工具，如多媒体教学设备，让学生犹如身处小说情节之中一般，最后要及时引导学生进行总结，尤其是在学生阅读完之后，要让学生说出自己的想法和感受，这样才有利于培养学生的审美观。

三、通过小说品味小说的语言美

语言的表达有很多种形式，通过小说内容来品味语言的美，是初中语文小说审美教学最好的方式，严肃、活泼、幽默、纯洁等都是语言的表达形式，教师在学生阅读小说的过程中，一定要善于引导学生去发现小说中隐藏的语言美。首先可以从小说中描写人物动作、语言的句子进行深入理解，体会作者描写这些地方的用意，其次要对小说的写作手法进行熟悉，尤其对比喻、拟人等手法运用的部分要特别注意，才能更好地理解小说内容，最后要联系上下文体会小说中的语言美，尤其是在突出小说主题中心的部分要深入理解。

四、根据小说内容感受情节之美

在新课程改革下初中语文教材适当加入了一些情节性较强的小说，一部好的小说，不仅要深入描写人物和情景，更要有跌宕起伏的情节，才能够抓住读者的内心。在初中语文小说的审美教学中，教师可以让学生通过阅读小说内容来感受小说情节的美，让学生跟随情节体会到小说内容的不同情感表现，这样有助于学生理解小说内容，对于提高学生阅读能力和审美观也有着极大的帮助。另外，教师可以结合多媒体设备进行教学，为学生展示一些经典小说的素材，如影像、图片等，让学生彻底融入小说的美之中，这样就能够达到培养学生审美观的目的。

五、有效的进行初中语文小说审美教学

小说一般是在特定的场景下，透过描绘故事和环境，来体现人物的形象，进而表达人物的情感和作者写小说时赋予的思想感情。文学的创作并不是按照设计好的模具进行刻板，而是通过记录故事为载体，来通过环境和人物形象来表达情感，从而探索美学的价值。

初中语文中选取的都是中外著名的小说，无论从特色到风格还是故事类型等都具有不同的特征，跨度大。所以需要教师在教授课文时采取合理的方式：

（一）利用"建构主义教学法"。

建构主义教学法顾名思义就是利用构造的形式来表达文章的故事脉络和赋予的精神。小说中有些内容很难让学生理解，需要教师在教课时通过自身对小说本身的认识和感悟，真正了解到小说中的情感和美感。然后在课堂上利用口头语言、具体的手势、眼神和肢体动作，甚至采用道具的方式来表达小说内容。让学生真正领悟到小说中的画面、人物形象和人物性格姿态等，让整个故事活灵活现。

（二）使学生在自我建构中发现美，开阔思维空间。

语文学习，尤其是小说的学习，需要丰富的想象力和开阔的思维空间。所以要想理解好小说中的美感，需要设法开阔学生的思维空间，从多角度、多层次的思维方式中寻找适合自己的方法，不但要用眼睛，重要的是用心去感受小说中的精神。

六、结语

在新课程改革下的初中语文小说审美教学中，教师一定要充分结合小说内容，让学生从不同角度阅读小说，体会到小说的语言美，才能够激发学生阅读兴趣，另外教师要选择情节性较强的小说，引导学生跟随小说内容感受小说中的情感表现，这样才能达到审美教学的目的。