在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

2019-01-12王岩

魅力中国 2019年4期

王岩

（河北省定州市西朱谷小学，河北定州 073000）

小学生的自制力和自觉性比较差，兴趣是保证他们学习效率的关键因素，因此应当最大程度地激发小学生学习语文的兴趣。本文主要就我国小学语文教学的现状、产生原因以及如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣等方面进行探讨。

一、我国小学语文教学现状以及产生原因

学习语文是学习其他知识的重要基础，无论是学习拼音、汉字，还是各种成语、古诗词、经典文学作品等等，都能够培养学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力等等，因此学校和教师一直把语文教学作为教学工作中的重要环节。但是，目前我国的小学语文教学情况并不十分乐观。很多小学生对语文学习的积极性不高，上课的时候不认真听讲，课后也不认真复习，学习成绩难以提高，各项能力也得不到很好的锻炼，长此以往将对学生的发展产生不利影响。笔者认为，小学语文教学产生这种状况的原因主要体现在以下几个方面。

（一）小学生天性爱玩，喜欢新鲜事物，对语文学习缺乏兴趣

小学生所处的年龄阶段决定了他们的心智还不够成熟，他们喜欢玩闹，喜欢新鲜的事物，要让他们静下心来学习并不是一件容易的事情，尤其是像语文这种思想内涵比较丰富的学科。小学生看到课本上密密麻麻的字，本能上就会产生抵触的心理，不要说兴趣，能否坚持一节课几十分钟都有一定的难度。

（二）学生与家长对语文学习缺乏足够的重视

很多家长认为，语文能力是一个人与生俱来的能力，只要能说会读会写，就一定能学好语文，因此他们在教导学生的时候，就会给学生灌输一种语文学习并不是十分重要的思想，而且他们还会教导学生将更多的学习时间放在其他的学科上。如此一来，学生就会树立语文学习并不重要的观念，在学校的学习过程中便难以集中精力，导致学习效率低下，成绩难以提高。

（三）教师的教学方式太过单一呆板，难以激发学生的学习兴趣

小学生的天性决定了他们喜欢新鲜、有趣味性的事物，对于比较单调的学科难以产生兴趣。大多数教师采用的传统的教学方式太过单调，就更难激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。这种口述与板书相结合的方式，虽然能够传授大量的知识，但是缺乏趣味性，在小学生的教学中很难达到理想的教学效果。

二、如何在小学语文教学的课堂教学中激发学生的学习兴趣

浓厚的学习兴趣，能够增强小学生的求知欲望。尤其是小学生这种特殊的群体，学习兴趣是他们学习的最大动力，如果他们对一门学科感兴趣，便会投入大量的精力，学习的效果也会事半功倍。教师应当从小学生的实际情况出发，充分考虑小学生的特点，制定科学合理的教学计划，采用丰富多彩的教学方式激发学生的学习兴趣。笔者认为，从以下几方面能更好地在小学语文的课堂教学中激发学生的学习兴趣。

（一）充分运用计算机和多媒体技术，营造更加生动形象的教学效果

小学生喜欢新鲜的事物，如果只通过课本和板书来进行教学，很难使学生集中注意力。计算机和多媒体技术能够很好地解决课本和板书的单调和空洞。教学幻灯片中的文字、图片、声音和视频等等，都具有良好的视听性，能够营造更加直观、具有趣味性的教学效果，大大地激发小学生的学习兴趣，提高他们学习语文的积极性。除了教学幻灯片之外，教师还可以利用计算机播放一些课文或者古诗词的朗诵视频、与教学内容相关的影音视频等等，都能够引起小学生的学习兴趣，达到更加理想的教学效果。例如在学习《群鸟学艺》一课时，教师可以通过幻灯片为学生展示各种鸟类的照片，激发学生的学习兴趣，达到更加良好的教学效果。

（二）通过小组合作与竞赛的形式，激发学生的学习积极性

教师在课堂教学的过程中，可以布置一些与教学内容相关的任务，让学生进行交流与合作，然后以小组的形式进行展示，选出最优秀的小组，或者是以小组单位，对教师提出的问题进行抢答。这种教学方式，不仅能够活跃课堂气氛，而且能够以竞争的形式激发学生的学习兴趣。学生在小组合作交流的过程中，不仅能够建立良好的人际关系，而且能够培养学生的交流与沟通能力、合作意识、团队精神等等，从而促进学生的全面发展。学生通过合作与竞赛学习，能够在更加和谐的教学氛围中感受语文的魅力，从而大大提高学习语文的积极性。

（三）结合游戏的学习方式，充分发挥学生的主体性

教师在课堂教学中单方面的向学生灌输知识，一方面会使学生丧失学习的兴趣，另一方面会忽略学生在学习中的主体地位，不利于的教学的顺利开展。对此，教师可以采用游戏学习的方式，激发学生的兴趣，让所有学生都能够主动地参与到教学的过程中。这不仅能够学到知识，而且能够培养学生的各种能力。例如学习古诗词时可以开展背诵比赛，学习成语时可以进行成语接龙，这些有趣的游戏都能够激发学生的学习兴趣，并且使学生的主体性得到体现。