基于微课下初中数学智慧课堂的构建研究

王明

（福建省莆田市仙游金石中学，福建 莆田 351200）

一、初中数学智慧课堂应用微课的意义

智慧课堂是一种基于智慧教育理念的新型的教学模式。构建智慧课堂需要为学生营造出智慧的学习环境，智慧课堂以经典教育为基础，以学生为主体，能够充分发挥学生的主动性，让学生主动在课堂上思考，进而个性化学习。在构建智慧课堂需要对学生进行引导，让他们通过自主学习无限延伸课堂的范围，使他们突破时间和空间限制保持时刻保持智慧思维的状态。在智慧课堂要求学生具有应用现代化教学设备的能力，能够创新制作微课课件，而且在制作微课课件时要尊重学生的个性差异，采取具有针对性的内容和形式，利用微课教学不断激发学生的学习兴趣，激活他们的思维。传统的数学课堂教学方式比较单一，数学教师在进行教学时经常采用直接向学生传输数学教学概念的方法，学生只能被动地接受知识。教师也无法根据学生的心理给他们选择适合的教学方式。不同学生的思维方式有所不同，他们在学习时的接受能力和认知效果会存在一定的差异，如果知识切入的方式不正确，数学课堂就会缺乏活力，导致课堂教学的效果不佳。在初中数学智慧课堂中应用微课时，微课教学中融合了许多教学管理的新元素，能够弥补教学中的漏洞，有利于启迪学生的学习天赋。数学知识比较抽象，学生理解时难度较大，在解题时经常找不到正确的解题方法。如果在初中数学智慧课堂教学中应用微课的形式导入数学概念，能够吸引学生的注意力，让学生对数学学习产生兴趣，让他们看清智慧课堂中的数学知识点，使他们的学习思维得到更好的锻炼，积极主动地对数学内容进行探索，进而拓宽他们的知识面，促进他们学习意识的提高，在学习的过程中探索新的数学解题路径。

二、基于微课下初中数学智慧课堂的构建策略

（一）新授课中智慧课堂的构建

当前许多初中数学教师进行教学的流程大致为导入新知—讲解练习—拓展应用—作业巩固。这种教学模式下的学生被动地接受教师传授的知识，教师是整个课堂教学的主导。学生认识不到知识与生活的联系，也不知道学习知识的目的是什么。新课程改革要求数学教师在教学时要以学生为主体，教师在教学要根据学生的学习情况进行必要的指导。在新授课的智慧课堂教学时教师可以采用问题驱动的方式，能够活跃学生的思维，提高他们学习的能力。教师在给学生设置问题时，要注意问题的难易程度，不能太难也不能太容易。而且在实际教学时还要结合学生的实际情况做出及时的调整，根据学生的实际水平进行有针对性的教学，使学生在学习的过程中逐渐形成具有自身特色的知识体系。如在进行探索平行线的性质的相关知识的教学时，教师可以结合实际学生的生活实际以问题的形式展开教学。如如何确保黑板两侧的宣传栏横平竖直，怎样判断英语抄写纸的格是否平行等等。在利用微课的形式展示问题后，教师可以给学生提供轻松和谐的学习环境让他们以小组的形式进行讨论，让他们通过交流讨论找到解决问题的答案。

（二）练习课中智慧课堂的构建

大部分初中数学教师在进行教学时主要是先讲例题，然后再让学生通过练习进行巩固，最后再给他们布置作业。在进行练习时，许多教师不断地给学生注入相关的知识，导致许多学生不能真正理解和掌握知识，因此数学素养和技能也无法得到提升。而且在教学的过程中师生交流较少，教师对学生的学习状况和认知水平也没有真正了解。构建初中数学练习课的智慧课堂时，教师可以先给学生布置一些他们感兴趣的任务，利用题型和知识点对他们进行训练。在学生练习的过程中教师要加强生生交流和师生交流，并根据学生的不同层次采取不同的方式进行测试，进而掌握学生学习的真正情况，然后根据实际布置相应的作业，达到因材施教的目的。如在进行平行线性质的相关练习时，教师可以先利用微视频把学习的任务和教材中的例题展示给学生，在讲解完例题后让学生根据教师布置的任务进行讨论。在学生讨论的过程中教师也要进行必要的指导，引导他们能够按照正确的思路解题。在学生讨论时教师还要引导学生总结解题时用到的知识点，同时观察学生，利用微视频的形式把提前设计好的测试题展示给学生，在测试完毕后对测试结果进行评比。最后教师再对课堂教学的内容进行总结和反思，并根据学生的个体差异布置分层作业。

（三）复习课中智慧课堂的构建

复习是初中数学教学中的重要环节，传统的数学复习课一般就是先梳理知识，然后讲解例题，布置练习，整理解题方法，综合运用后布置作业。初中数学教师在进行单元复习或者某一阶段内容的复习时，经常把学习的内容制作知识检测内容单，然后让学生根据内容单梳理学过的内容，详细讲解一些典型的例题，再利用类似的题目让学生进行练习巩固。最后再给学生出一些典型的综合应用题作为作业题。然而这样的复习效果并不理想。在复习课中构建智慧课堂时，教师可以通过测试卷的形式把复习相关内容传给学生，然后根据学生的实际情况进行有针对性分析研究。如在对平行线的相关知识进行复习时，教师在分析完学生的测试情况后，可以让学生以小组形式对问题进行探讨，最后再总结知识点布置有分层作业。利用网络技术帮助学生找出不足，根据了解的情况及时调整教学内容，提高复习的效果。

结语：初中数学课堂教学中构建智慧课堂，有利于教师根据学生的实际情况及教学内容进行有针对性的教学，使数学课堂教学更加高效。在构建智慧课堂时教师要根据需要应用微课等一些教学辅助工具，充分利用它们的优势，提高初中数学课堂教学的质量。