简析如何提高初中体育教学的有效性

2019-01-12赵刚

魅力中国 2019年4期

赵刚

（新疆生产建设兵团第二师二二三团中学，新疆和静 841308）

一、提高初中体育有效性教学的具体措施

（一）明确教学目标

为了提高初中体育教学的有效性，首先需要体育教师明确教学目标，明确每节课的教学目的、教学内容、教学安排等，只有在课前做好充分的准备工作，才能提高体育教学的效率。初中体育教学的目标是通过对学生的体育锻炼，让学生养成体育锻炼的好习惯，掌握一定的体育技能，从而促进身心健康的全面发展。

在初中体育教学中，为了提高教学的有效性，必须要教师明确教学目标。例如，在教学“仰卧起坐”这节课时，最重要的是讲究动作的标准性。明确好这个教学目标后，教师就应当仔细观察和指导学生的动作，使动作能够达标。假如动作不规范、不标准，即便学生练习的次数再多，也无法达到锻炼身体的效果，反而有可能适得其反。因此，作为初中体育教师，应当提前明确每节体育课的教学目标，然后按照既定目标加以教学，从而提高教学效率，实现锻炼学生身体的目的。

（二）提升学生认知程度，奠定体育基础地位

目前，在我国很多中学都普遍存在一个问题，那就是体育教师的技能知识有所欠缺，常常对学生提出的问题难以给出满意的答案，这也间接地挫伤了学生的学习兴趣和积极性。另外，很多文化科目的教师对体育教学存在认识上的偏差，认为体育课没有文化课那么重要，经常会占用体育课的时间进行文化知识的辅导。这种做法其实对初中生带来了很多不利的影响，初中生长时间坐在教室里学习，学生的身体健康存在很大隐患。鉴于此，我国教育部门不断号召学校教师要重视体育课，鼓励学生多进行体育锻炼。一方面，学生进入初中后，学习的科目逐渐增多，学习难度也在加大，这个时候学生如果能够适当地进行体育锻炼，能够活动下僵硬的身体，呼吸新鲜的空气，缓解文化课学习带来的压力，有助于学生在接下来的学习中保持良好的学习状态。另一方面，初中阶段的学生由于年龄小，心智不够成熟，很容易受到外界环境的影响。如果课下的活动单调乏味，可能会使学生产生消极的心理，不利于学生形成正确的三观。因此，为了学生的身心健康，进行合理的体育活动对于学生来说极其重要，有助于学生的健康成长。为此，学校要加强对体育教师的技能培训，从而使得初中体育教学能够更好地促进学生的健康发展。

（三）进行多样化的体育教学，促进课堂高效发展

目前，我国的初中体育教学效率不高的一个很重要因素是教学方式还是采用的传统的教学模式。为此，要改变教学方式，探索出更加适合初中生学习的体育教学方式，从而激发学生参加体育课的热情。具体可以按照以下方式来进行：

体育教师可以对全班学生进行一项问卷调查，看看学生们喜欢的体育运动都有哪些，然后根据不同的喜爱对同学进行分组，从而调动每一个学生的体育学习兴趣，挖掘每个学生的体育潜在能力，然后使全班同学都能参与到体育活动中。在体育运动之前，体育教师要做出一份教学计划，先让学生简单地活动一下身体，从而避免接下来运动中的身体损伤。然后给学生讲解一些运动安全知识，提高学生的安全意识，懂得保护自己，紧接着再逐步提高运动的强度，有利于保持学生持续的运动热情。值得注意的是，教师应当多给学生一些练习的时间，让学生的身体尽可能地放轻松，增加对体育运动技巧的熟练度。教师应当多与学生沟通交流，了解学生在运动过程中遇到的一些困难和问题，保证学生动作的规范性。由于教师在学生心目中总是一种敬畏的姿态和形象，这让学生对教师产生一种畏惧心理，为了缓解学生的紧张心情，可以对每个小组选派一位小组长，专门帮助组内学生，这能使小组拥有更好的学习氛围，从而促进学生更好的体育表现。最后，体育教师要对每个小组的练习情况进行点评总结，评价标准包括学生平时的课堂表现和竞赛成绩，要注意坚持公平、公正、公开的原则，从而更好地推动学生参与体育运动。

（四）增加游戏环节，提高课堂的趣味性

生动有趣的体育能够吸引学生的注意力，让学生参与到体育的学习当中，这样教学的有效性自然而然就会提升。为了使课堂教学更加有趣，教师可以在课堂上加入游戏进行互动教学，通过体育游戏，教师与学生之间也可以形成一种互动，增强师生之间的感情、友谊。例如，在学习“篮球”这一节课时，通常的教学方法是让学生先练习最基本的动作，接着教师加入游戏：将班级的同学分成若干小组进行胸前传球的游戏，然后渐渐转变成围成一圈的传球游戏，如果有学生将球落下来了，可以要求其唱歌作为小小的惩罚。再如，长跑项目的教学比较枯燥无味，又比较累，因此在长跑教学中，可以将游戏穿插其中，学生在完成长跑练习后，可以安排一些集体的智力游戏，如“报数接力”“看谁记得牢”等，让学生既得到休息、放松，活跃了课堂气氛，调节了课堂的练习密度和运动负荷，学生在掌握了中长跑的基本技术动作外，也激发了他们参加运动项目的积极性和自觉性。