初中语文综合性学习存在的问题及对策

王月

（河北省沧州市黄骅市滕庄子乡中学，河北 沧州 061100）

初中阶段是一个学生建立学习兴趣和学习习惯的重要阶段。由于小学生的心智还不成熟，所以，学习习惯的养成、兴趣的培养、知识系统的建立都是在初中阶段形成的。

随着我国在国际社会中的地位越来越高，语文课程越来越受到家长和教师的重视。初中语文课程除了基础知识，其设计内容范围广，资源丰富。初中阶段的学生，虽然渡过了小学生心智不成熟的年龄阶段，但是还保留着爱玩的天性，语文综合性学习可以最大程度上激发学生学习语文的乐趣，让学生们爱上看似枯燥无味的语文课程，并且在综合性学习中还可以开拓学生思维。作为中学语文教师，要在保证完成教学目标的同时，不断在教学实践中创新教学方式和教学理念，充分发挥综合性学习在中学语文中的教学作用，促进学生更大程度上汲取知识。

一、初中语文综合性学习的现状

初中语文综合性学习是一种创新性教学方法。语文课程本来就是一门实践性很强的课程，可以说我们日常生活中无处不存在着实践机会。目前，我国大多数中学的语文教学中传统教学还是占据着比较大的比例，教师仅局限于读、写、背等机械式传统教学法，并没有给学生提供一些实践机会或者直接接触材料的机会。可以说，语文课程的综合性学习在我国中学阶段开展的并不是很理想。为了提高学生学习语文想兴趣，教师可以多渠道组织学生开展丰富的综合实践活动，创新教学模式，从而提高学生语文方面的能力。

二、初中语文综合性学习存在的问题

初中语文综合性学习在现阶段教学中还没有完全展开，目前，我国初中语文综合性学习存在以下几个问题：

（一）教师和学生不足够重视综合性学习模式。

语文学习本身就比较枯燥无味，在学生看来，语文学习无非就是读写、背诵，大部分学生已经完全把语文学习和日常生活分开，导致语文学习丧失积极性。学生认为对语文课开设综合性学习是在浪费时间，教师只一味地追求教学质量和完成教学任务，而忽略了学生的实际感受，导致教师和学生不足够重视综合性学习模式。由于语文综合性学习是一门创新性学习模式，与传统的语文教学模式完全不同，教师和学生在适应起来需要一定的时间。许多教师担心介入新的教学方法会耽误教学进度，从而影响教学成绩，所以，多数语文教师根本不会去尝试综合性教学，导致，综合性学习模式根本没有问世的机会。

再谈学生，由于教师的消极态度，学生对于新生事物缺乏积极向上的态度，久而久之，这种新型的教学模式也逐渐被遗忘。

（二）教师不能及时补充有关的综合性知识。

虽然我国一直在大力提倡素质教育和新课改的实施，但是大多数地区的教师仍然只注重自己学科的学习，不能与其他学科融会贯通。教师作为学科的引路人，其综合素质将直接影响到学生的学习水平。但是，即使我们一直在走新课改的到来，但是多数语文教师还是停留在传统的教学模式和教学资源上，教师缺乏对综合性内容的学习，自然综合性教学模式的推广举步维艰。

三、应对初中语文综合性学习问题的策略

（一）培养学生开拓研究新事物的精神。

想要改变教学模式，首先要培养学生开拓研究新事物的精神。毕竟，学生是学习的主体。语文学习本身就比较枯燥无味，在学生看来，语文学习无非就是读写、背诵，大部分学生已经完全把语文学习和日常生活分开，导致语文学习丧失积极性。目前，学生认为对语文课开设综合性学习是在浪费时间，教师要想改变这种观念，首先要培养学生开拓研究新事物的精神。语文源于生活，生活离不开语文。对学生进行积极向上的引导，让学生在语文综合性学习中发现自然之美、语言之美、生活之美。

（二）让学生走入生活，走出课本，在生活中增加阅历。开展综合性学习，教师要同学生一起走入生活，走出课本，在生活中增加阅历。教师可以利用传统的分组合作方法，将学生分为几个小组共同完成综合性学习内容。以《大自然的语言》一课为例，“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来……”本课主要讲述了自然界动物、植物的生长规律，譬如，物候的含义、物候学的含义、物候观测对农业的重要意义、与物候现象有关的因素等。教师可以带领学生回归大自然，亲自感受一下与物候有关的现象，带领学生走进麦田，让勤劳的农民为学生讲解预报农时，安排播种日期与物候的关系。我认为，就这门课而言，综合性学习的教学方式会比传统教学模式具有高的学习效率。

四、结语

随着我国教育事业不断的发展，新课改不断的实施，传统文化的学习越来越受到家长和教师的重视。近几年来，许多工作在教育一线的新老教师普遍认为，对于语文课而言，综合性学习是一种特别的学习方式，它具有重实践、重培养的特色，合理的寓教于乐或许能达到意想不到的教学效果。初中生好奇心强、思维跳跃，并且具有强烈的求知欲。所以，在保护中学生的好奇心和求知欲的同时，培养他们学习语文的兴趣，将学习与游戏结合起来，寓教于乐。在寓教于乐的过程中，学生不仅可以学到应学的知识，还可以开发智力、提高社会交际能力。在游戏过程中，学生们所见、所听都是传统课堂看不到也听不到的。所以中学语文综合性学习教学是一种新型的教学方法。教师和学生都要积极地参与其中，既可以感受到学习的乐趣，又能收获语文知识，并且可以大大提高学生们学习语文的乐趣。所以说，初中语文综合性学习是一种值得提倡的教学方法。