对初中美术有效教学的几点探索

康新莲

（新疆兵团第一师十六团中学，新疆 阿拉尔 843018）

美术教学不是要培养出伟大的画家，而是要通过美术教学，引导学生发现美、感受美、表现美，增强学生的审美感受力，并用这种独特的审美情感去审视生活，在生活中寻找美的存在，从而提高学生的创新能力，这一切美好的愿景都是建立在有效教学的基础上。而初中美术有效教学除了通过创设良好情境，有效激发学生的学习兴趣；改善师生关系，大幅度拉近师生距离，增强师生互动；因材施教、寓教于乐；开发各种教学资源外，还要努力尝试以下策略：

一、促进自主学习

（一）采用“学习单”，引领自主学习

如，在学习彩陶艺术时，课前教师要对远古的彩陶艺术做大量的研究，从历史发展、工艺发展、艺术特色、传承意义各个方面搜集大量资料进行梳理，分别做成PPT文件。上课时让学生先观看一段制陶视频，再利用电脑浏览事先筛选好的先关文件，并让他们选择一个最感兴趣的话题进行探究。譬如什么是土与火的艺术；什么是彩陶；这些盆盆罐罐有什么作用；彩陶是怎么做出来的；彩陶是什么年代的呢。这一环节充分放手让学生自主学习合作交流探究，很快就解决了这节课的基本知识点。接下来继续小组合作探究观察分析纹样的位置特征，纹样的排列特点。教师同样给出问题的引导，如坛坛罐罐的装饰花纹主要出现在哪些部位；陶罐上的图案有什么特别的意思吗；观察这组陶罐上的纹样有什么规律；陶罐上的线条排列有什么规律；看看线条有什么变化。一个一个模块的设计，教师一步步看似无形的引导，其实都是有的放矢的精心设计。

（二）采用“分组法”，促进自主学习

如讲解取景和透视规律的理论知识，并同时结合校园美景写生创作的示范，学生学会了发现校园之美，在老师的示范和精美范画的“引诱”下自然有想画的冲动。接下来就顺理成章让学生分组去实践，在写生中彼此讨论，彼此帮助，彼此提升。教师鼓励学生使用各种工具材料，大胆表现，提倡生生之间、组组之间相互学习。在此过程中，学生喜欢扎堆，三三两两以组的形式聚在一起边画边相互欣赏。毋庸置疑，扎堆在一起的学生，他们的习作风格质量很相近。如果组长绘画能力突出，组里其他人就会跟着学，这就是自主学习。积极主动向同伴学习，很多学生会参照多人的意见。还有一些学生在课余继续发展自己的美术兴趣，把课堂上学习的知识技能运用到创作中，遇到困惑也会向同组学生寻求帮助，这也是自主学习。对于学生这种自主学习的优秀表现，教师要及时表扬他们，让他们得到肯定，让他们以后在组里的表现更优秀。

（三）建立“兴趣组”，激活自主学习

由于中考升学的压力，部分地区，特别是农村美术教育并没有引起学校、社会足够的重视。学校领导片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在。在临近文化课期末考试的时候，美术课被语数外“临时征用”的情况非常普遍。学校在实践新课改的时候“缺斤短两”，很多模块教学不开设。所以作为美术教师要组建美术兴趣小组，让初一到初三的学生挤在一个班级里，分层教学。同时建议学校让教师跟班上课，确保每个班级都有兴趣班的学生。上课时选出优秀的学生，作业要求加强，坚持下去，会发现好多美术人才。初中生因为年龄特点，美术上的心智发育不够完善，但却对美术充满好奇。教师应该先慢慢教会兴趣小组的学生观察这个大千世界，逐渐让他们学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯，再尝试寻根求源。最后这些学生能够理解并拓展应用，更甚至能设计创造。

有了美术人才，才会对美术学习有带动契机，才会为每个班级的美术自主学习创造条件。美术学科作为一门独立的学科，有其系统的学科知識和技能。不仅需要教师的精心引导，还需要兴趣小组的全力配合。兴趣小组学生的美术素养对其余学生的成长有着潜移默化的作用，而兴趣小组成员的督促、信任也是让学生能够养成自主学习的习惯。

二、充分利用信息技术，拓展学生思维能力

美术教学活动是借助一定的手段和工具展开的，教学过程中所采用的组织方法与教学形式都有教学工具有一定联系。在初中美术新课改中明确指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，并对应用的立足点做出了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”因此，在具体教学中，教师要充分利用信息技术，从互联网中收集与美术课程相关的资源与信息，制作出丰富多彩、色彩缤纷的教学课件，以丰富课堂教学容量，提高课堂教学的生动性与直观性。例如教师要利用多媒体技术组合教学，运用声音、图片、动画、视频、投影等多种方式为学生创设动静结合的学习情境，既要体现美术作品与实际生活的有机联系，还要体现艺术作品高于生活的艺术美感，这样有助于增强学生的观察能力，拓展他们的知识视野，丰富学生的感性认识，拓展他们的思维能力。

三、挖掘审美的元素，培养好审美能力

审美能力的培养是美术教学重要目标之一，如何挖掘教材中美的元素，引导学生去寻找“美”、发现“美”，感受美术的魅力，培养学生的审美能力是我们教学考虑的重点。如果我们仅仅传授给学生绘画技巧和专业知识，这对学生感受美术魅力是没有大多帮助的，所以，我们要“欣赏”前置，将美术作品的欣赏和技法训练相结合，在掌握美术技巧的同时来提高自身的审美能力。首先，我们可以将音乐、文学这些看似和美术无关的元素糅合到美术作品中，挖掘教材中美的元素，带领学生领略美术之美，技法学生学习美术的热情和动力。其次，我们要积极开展美术欣赏活动，可以增加课堂欣赏美术作品的时间，也可以利用课下时间带领学生欣赏优秀的美术作品，锻炼学生欣赏水平和审美技能。

总之，打造初中美术教学有效课堂是我们的终生追求，但这条路没有终点，需要我们不断地探索，与时俱进，采取切实有效的措施，努力追求高效的课堂教学，才能让初中美术课堂始终焕发新的活力。