“营改增”背景下民办职业院校税务会计课程教学研究

黎玮

（贵州交通技师学院，贵州 贵阳 550008）

一、“营改增”税制改革概述

从一定的程度上看，所谓的“营改增”就是营业税改增值税。需要把以往的缴纳营业税的应税项目进行转变，对部分纳税进行增值，重复纳税的部分就会降低。“营改增”税制改革，不仅促进了产业结构的调整，同时也对企业的创新能力进行了有效的推动。在开始的时候，“营改增”在一线城市当中试点，随后陆续在其它的地区进行实施。“营改增”政策的实施，不仅对我国中小型的会计核算，纳税申报等内容带来了巨大的影响，与此同时也对我国的高职院校会计专业课程的教学带来了机遇与挑战[1]。

高职院校，是我国职业教育的重要组成部分。并在我国的高等教育当中，起到了承上启下的重要作用。为了适应现代化的发展环境，完成公平性教育，延伸对应的就业面。这样就呈现了一批民办的高职院校，这些民办的高职院校，为社会提供了一批高质量的一线生产、建设、服务、管理的应用型人才[2]。因此，在“营改增”的背景下，税务会计的改革，需要结合民办高职院校的主要特征，分析税务会计课程的主要问题，以此来提出对应的策略。

二、税务会计课程在教学中出现的问题

第一，从我国全面实施“营改增”政策之后，原有的会计相关专业课程已经无法跟上时代的步伐，并且存在了很强的滞后性。一般的情况下，国家新政策出台之后，“营改增”内容的课程改革还需要2、3年的时间，这样一来，课本的内容就无法跟上时代的步伐。教师所讲的内容过于陈旧的情况下，就会出现严重的脱节现象。第二，高职院校当中，一般都是三年制的院校。学习的时间一般是前两年，最后一年是实习的时间。税务会计涉及二十几个税种，在解决的时候，存在很强的困难性。那么，学生一旦对这个科目失去了兴趣，就很难调动学生学习的积极性。另外，民办高职院校当中，经常会由于经费上的问题，无法完善对应的税务会计模拟实训室，仅仅进行书面上的讲解是不够的。64课时的课程压缩成为了48课时之后，学生很难在较短的时间内，对这些复杂的税种进行细致的理解[3]。第三，高职院校的学生一般的情况下，都是初中或者是高中学生学习成绩比较薄弱的层次。相比之下，学习这部分的知识相对比较的困难。另外，再加上税务会计的内容较为复杂。如果不能形象生动的进行讲解，那么学生学习起来就比较的吃力。例如：民办高职院校可以使用增值税财务纳税软件，在网上，“真实“的申报流程，并开设增值税发票的开具。教师专门示范如何进行使用，在教师的引导下，不少学生就会尝试着使用，这样不仅可以引入典型的案例，同时也可以创新教学体系，激发学生兴趣，提升课堂的教学效率[4]。但是如果仅仅是单纯的理论性的指导，这样就会导致学生不能集中精力的进行学习。第四，在民办的高校当中，一般情况下，经验丰富的教师，流动性较大，这样就很难形成一个有效的教学体系。另外，企业的独立性和复杂性较大，在不同的行业当中，需要根据不同的情况进行处理。例如：一般纳税人和小规模纳税人对于税务会计处理方式是不一样的。但是，这个知识只有在实践的时候才可以发现。如果教师不能适应现代化的需求，理论与实践部分就会出现严重的脱节现象。

三、“营改增”背景下民办职业院校税务会计课程教学应对措施

第一，顺应时代发展，编制新教材。“营改增”的出台，学校在开始的时候，就会缺少这方面的教材。这个时候，民营企业就可以将营业税金及附加改成税金及附加，补充些现行的税法知识，完成教学与增值税税制改革的统一性。第二，激发学生兴趣，丰富教学形式。需要根据学生的认知和兴趣，从民办高校的实际出发，将理论与实践结合起来。使用模拟实训室进行示范教学，让学生亲自在财务软件上进行模拟，在走上岗位之后，学生就可以感受到学以致用的重要性。第三，提高教师素质，引进外聘专家。随着“营改增”全面推进，民办高职院校也应该及时的掌握新的政策，对这些政策进行及时的调整。另外，还需要加强对教师的培养，在条件可以的情况下，可以在学校外部聘请会计专家，坚持走出去和引进来的政策，促进税务会计课程长足的发展。第四，培养创新能力，提高校企合作能力。民办高职院校可以使用税务软件、会计软件等在实训室当中进行网上示范。接着，需要学生结合实际情况，对结转、资产负债表、利润表、现金流量表等内容进行编制[5]。全部完成之后，还需要开具增值税专用发票，按照不同企业的类型进行计算对应的纳税申报。另外，民办高职院校也可以加强学校与企业之间的合作，通过顶岗实习，掌握中小型企业的会计处理方式，这些企业在处理汇算清缴、纳税申报、涉税会计业务等内容的时候，会以什么样的方式进行计算，以什么样的方式进行处理。

总结：随着社会的进步，税务会计课程在会计专业展现了重要的地位。税务会计课程在会计专业中是会计岗位的需要，与此同时，也是培养高端会计人才的需要。一般的情况下，大部分的民办高职学生在进入社会之后，都是需要进入中小型企业的。“营改增”全面实施给税务会计课程带来了很大的挑战与影响。这个时候，就需要结合中小型企业特征，不断的改革深化，有效的完成衔接问题。另外，还需要在大赛点亮人生，技能改变命运的角度上，培养学生的实践创新能力。开创税务会计课程教学改革的新局面，以此来更好地适应当代企业的发展需要。