探究数学思想在小学数学教学中的巧妙渗透策略

2019-01-12龚智

魅力中国 2019年40期

龚智

（贵州省毕节市七星关区大河乡鸡姑小学，贵州毕节 551718）

小学数学的学习，不仅是对知识的学习，同样也是对教学思想的学习.小学数学的教学过程中，包含许多数学思想教育的方法，这些教学思想方法，对学生的数学思维具有显著的提升作用，同时可以帮助学生形成较为完备的数学知识体系。此外，教师应当引导学生在数学的学习过程中，积极运用所学数学思想，在提高学生学习效率的同时，也要提高小学数学的教学质量。

一、数学思想在小学数学教学中渗透教育的重要性

小学是为今后学习发展奠定基础的开端，学生处于一个刚开始接触新鲜事物的阶段，具有好奇心和探索欲，所以，这个时期的学习，对学生今后的教育至关重要。数学是一门理科，数学可以在学生的未来生活中发挥巨大作用，因此，对数学的学习，不仅仅是表面的最浅层的学习，应该是思想方式的渗透。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”。掌握了数学的思想方法，才能使学生真正懂数学、理解数学，解决在现实生活中发生的问题，学会举一反三，而不仅仅是对数学的学习永远只停留在表面的认识。数学思想在小学数学教学中的渗透教育，帮助学生深入地了解数学，为未来的学习奠定坚实的数学基础，使得人们在未来的生活中，更好地学习，更好地生活。

二、数学思想在小学数学教学中的巧妙渗透策略

数学思想在小学数学教学中的巧妙渗透，影响着学生今后的学习，我国目前的小学数学在教学的渗透教育过程中，仍旧存在一些问题，这会影响学生今后的发展，同时使社会的发展也受到一定影响。因此，我们应当针对存在的问题，提出数学思想在小学数学教学中的巧妙渗透的策略，方便学生今后对数学的学习，主要的策略有：

（一）分析教材中渗透数学思想

教材是学生学习的第一手资料，所以对数学思想在小学数学教学中的渗透，要先从教材开始，这样有助于学生对数学的学习，并且能够更容易地掌握数学的思想方法。例如，现在的小学数学教育，学生学到的内容，都是教师“精挑细选”后的重点内容，这样导致学生学到的数学知识，仅仅是教师提炼后的重点内容，然而对其他知识，却不懂其思想方法和具体的思维方式。因此，教师在进行数学内容讲授的时候，应当与学生一起研究问题的起源和解决方法，并不是一味地被动灌输，以便学生掌握数学的思想方法。

（二）实际例子中渗透数学思想

数学问题来源于生活，采用实例进行数学思想的渗透，有助于学生的理解。在讲述数学应用题的时候，特别是一些牵扯到生活实际的问题，就可以列举实际的例子，带领学生进行分析，研究解决策略，这样可以更好地培养学生的数学思想，学生也更容易理解在实例中渗透的数学思想方法，更好地接受教师所讲授的数学知识，同时也培养了学生实际解决问题的能力。

（三）知识归纳中渗透数学思想

教师在讲解完数学知识以后，都会对所讲述的内容进行概括总结，这一过程，可以很好地进行数学思想的渗透.通过课堂的举例分析，带领学生回顾所学知识，并对课堂内容进行整体概括总结，归纳所学知识。因为是自始至终与教师一同参与的，所以感受更加真切，学生对教学过程中的数学思想方法体会也更加深刻，使学生得到更好的发展。

（四）在练习中渗透数学思想

为了巩固所学数学知识，教师都会留一些课后练习让学生加强理解。通过练习，学生可以更好地理解教材所要求的重点，同时掌握所学知识，从而更好地掌握数学思想方法。另外，教师也可以进行课堂练习，针对学过的内容，专门逐一过关，了解学生对所讲授的知识的掌握程度，现场与学生一起探讨，寻求解决方法，在练习中渗透数学思想，学生掌握思想方法的同时，也学会了解决问题，对今后的学习有很大的帮助。

（五）在课后作业中渗透数学思想

课后作业，是学生巩固所学知识的另一途径，通过课后作业，学生可以更好地掌握、消化教师上课所讲的内容，同时也是学生更好地掌握数学思想方法的过程。教师在课上讲的，通过课后练习巩固，针对所出现的问题，及时解决，学生在这一过程中就学到了思想方法，再通过课后作业加以巩固，使得数学思想在小学数学的教学中巧妙地得到渗透，同时为学生今后的学习奠定良好的基础。