探讨小学数学教学中的现状问题及对策

李洁

（河北省承德市高新技术产业开发区闫营子小学，河北 承德 067000）

在当前小学数学教学中，主要存在着学生缺乏学习积极性、教师教学方法单一、教学难度大等问题，进而严重的影响到小学数学教学的质量和水平，也影响到学生的长远发展。因此，应该对上述问题进行针对性的解决，以提高小学数学教学的效率，促进学生的长远发展。

一、小学数学教学现状分析

（一）学生缺乏学习积极性

数学是小学阶段的重点教学学科，而且，小学数学是一门以数字为主的学科，相比于其他学科来说，其教学较为枯燥，很难调动学生学习的积极性，因此，教师应采取有效的教学策略来调动学生学习的积极性，这样才能有效的提升小学数学教学的质量。然而，就现阶段小学数学教学的实际情况来看，学生的学习积极性不高，缺乏学习兴趣，对学生的学习效率将造成极大的影响。

（二）教师教学方法过于单一

教学方法是否合理将直接影响到小学数学教学效果，尤其是在教学改革不断深入的情况下，对小学数学的教学方法更应进行不断的改进和完善，才能有效的提升小学数学教学质量。然而，就现阶段小学数学教学现状来看，很多教师所采用的教学方法过于单一，主要以教师在上面讲，学生在下面听为主，学生陷于被动的学习状态，所能接受的知识也是有限的，不利于学生未来的学习和发展，甚至会影响到学生的学习兴趣。

（三）教学内容难度大

众所周知，数学教学中包含很多抽象的概念、定义、定理等方面知识，尤其是小学阶段的学生，由于接受能力有限以及社会阅历少等原因，对很多数学知识理解度不足，也只能通过死记硬背的方式来学习。小学数学本身难度较大，很难让学生理解，再加上教学设施的缺乏，教学过于传统，缺乏对先进教学技术、设备的应用，未能将抽象事物具体化、形象化等，从而加大了教学内容难度，更不利于学生的学习和发展。

二、解决措施分析

（一）营造宽松的课堂教学氛围，调动学生学习的积极性

通过以上的分析了解到，当前小学数学教学中存在很多的问题，尤其是在新课程改革下，对学生学习积极性的培养更是缺乏，致使学生的学习兴趣不高，从而影响到小学数学教学效率，针对于此类问题，作者认为应为学生营造一个宽松的课堂教学氛围，这样更有利于调动学生学习的积极性。首先，要营造宽松的课堂教学氛围，需要教师转变教学观念，应将学生作为教学的主体，结合小学数学教学的内容以及小学生的发展特点来为学生营造相应的学习氛围。其次，在整个教学中，教师应充分发挥出引导者的作用，不断的对学生进行引导性教学，让学生充分融入到宽松的教学氛围中，如，创设游戏情境、创设情感情境等，充分调动学生学习的积极性，更有利于学生学习水平的提高，从而有效的提升小学数学教学效率。

（二）运用多元化的教学方法开展教学工作

从某个角度来讲，教学方法的科学与否直接影响着教学质量，而由于在当前小学数学教学中，教学方法过于单一，也使得教师对教学的认知面较窄，缺乏对学生的了解，甚至会将学生的思维困在一个小范围，不利于学生学习思维的扩展，尤其是在新课程改革下，这种传统的教学方法更不利于学生的学习和发展，因此，应运用多元化的教学方法来对学生开展数学教学工作。例如，游戏教学法，根据小学数学教学的内容来设计一些游戏，让学生在玩中学到知识，并在学习中得到欢乐，更有利于激发学生的学习兴趣；开展小组合作教学，主要是对学生进行分组，并以组为单位，将学习任务分配到各组，并通过小组成员之间的交流和探讨完成学习任务，这样对培养学生的分析能力、解决问题的能力有着极大的作用，同时，也更有利于活跃课程氛围，促进学生数学学习上更大的进步。

（三）利用多媒体技术降低教学难度

结合以上的分析了解到，现阶段影响小学数学教学质量最大的一个问题就是教学内容难度过大，学生很难对其进行了解和掌握，当然，也会导致学生通过死记硬背的方式来学习相关的知识，过于片面的记忆并未真正的去了解知识，严重的影响到学生的学习质量和学习水平。因此，面对这类问题，作者认为应借助先进的多媒体技术来降低教学的难度。例如，在进行一些抽象知识教学中，教师可以充分运用多媒体技术将抽象知识具体化，更容易让学生接受和理解。另外，多媒体技术具有声像合一、图文并茂的优势，可以借助多媒体技术的这些优势，利用图片、短片等方式来进行小学数学知识的讲授，而小学阶段的学生天生对图片、短片等充满好奇心，进而有效的吸引学生的注意力，调动起学生学习的积极性，教师再稍加引导，不仅能够加深学生对知识的理解，同时对激发学生的学习兴趣也有着极大的作用。

三、结束语

本文主要针对于小学数学教学中的现状问题及对策进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在当前小学数学教学中，其存在着的问题较多，并且是由多种因素共同作用而成的。因此，在实际的工作中，教师应该了解到目前教学中的问题，并且结合学生的实际学习情况，学习需求，采取针对性的教学策略进行解决，以不断的激发学生的数学学习兴趣，调动学生数学学习的积极性，提高小学数学教学的质量和水平，促进小学数学教学工作的高质量完成。