如何使小学语文课堂教学效率得到提升

2019-01-12张欢

魅力中国 2019年40期

张欢

（湖南省隆回县七江镇农科所完全小学，湖南隆回 422200）

语文新课程标准指出，学生是学习的主人。语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生营造良好的自主学习氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。如今的语文教学已不再是教师的“一言堂”，重新确立了教师与学生的地位，学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。

一、课前布置任务，让学生学会预习

预习是学生在学习中应该保持的一个优良习惯，是学生在课堂学习前应该完成了一个任务，也是在课堂教学中发挥重要作用的一个必要环节，但是由于小学生年龄的问题，以及他们自我能力的不足，很多学生并没有养成预习的良好习惯，所以他们在课堂学习中就会感到非常吃力，因为他们没有对所要学习的知识在自己心目中有清楚的认识，因此他们在课堂学习就会非常盲目。教师在讲课的时候，学生就很可能跟不上教师的步伐，从而没有真正掌握这节课的知识。教师在课堂教学中，应该让学生培养良好的学习习惯，每一节课学习前都应该进行预习巩固，在课堂学习中就能够跟着教师的步伐，进行深入知识的理解。

例如，教师在讲解《火烧云》这节课文时，要让学生在课前首先进行这一篇课文的阅读，其中包括课文结构的分析，以及课文中优秀句子以及段落的鉴赏，学生在课下学习中，应该和其他学生进行有效的沟通，发现自己的问题所在之后，在课堂学习中就能够及时的给教师进行反馈他们有问题的地方，这样教师在课堂上进行教学的时候，也可以有针对性地给学生进行讲解。教师一定要在课堂上给学生强调预习课文的重要性，学生在这个过程中能够掌握到知识的细节，也要在课堂学习中更加积极的发挥自己的意见，参与到课堂学习中，和教师一起进行知识的探索。

二、利用多媒体技术，集中学生在课堂学习的注意力

传统的课堂教学中，因为教师总是采用一成不变的教学方式，主要是通过教师口述以及黑板板书的方式，给学生进行课文文章的讲解，学生在这样的课堂教学方式中并没有真正激发自己的学习兴趣，而且很难真正的领悟到每篇文章所要表达的真正情感，因此传统的教学方式已经不再适用与现代学生的课堂学习，教师应该采用新型的教学方式，真正的激发学生在课堂上的学习兴趣。多媒体技术是目前学生在课堂中经常会是用到的一种教学方式，多媒体技术能够生动形象地把教学内容在课堂上展示出来，激发学生学习的热情，真正做到在课堂中充分参与。

比如，教师在进行《扁鹊治病》这一节课时，教师可以在课堂中采用多媒体教学的方式，形象地将课文中扁鹊治病的过程给学生进行展示出来，通过图片，视频等多样的教学方式，能够营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生在课堂学习中真正的发挥自己的学习兴趣。在教师的带领下，一步一步的进行深层次的探索。多媒体技术能够在课堂中，让学生真正的融入到课堂学习中，将抽象的知识变为具体的知识，对学生一些比较难理解的内容进行简单化，提高学生在课堂上的学习效率。

三、培养学生在课堂上独立思考的能力

学生在课堂学习中最重要的不是学到多少知识，而是应该得到自己学习能力的提升，教师在课堂教学中，要培养学生独立思考的能力，给学生充分的独立思考时间，让他们能够真正地将自己的学习主动性在课堂中发挥出来。比如教师在进行课堂学习的时候，可以给学生提出一些具体的问题，让学生在进行学习的时候，在进行分析讨论的这个过程中，真正激发他们的学习欲望，锻炼他们的思维能力，加强他们在课堂学习中的积极性。

例如，教师在进行《鸟的天堂》这一课教学时，可以在课文讲解的最后，给学生提出一个问题：什么样的地方会成为鸟的天堂，学生结合着之前学习的内容，就会很容易回答出这个问题，但是教师应该给予学生充分的时间，让他们进行独立的思考，也可以让他们进行分组讨论，得出这个问题的答案之后，依次请同学进行回答，这样学生就会陆陆续续地把自己的答案公布出来，学生在这个过程中，就能够达到自己思维能力的锻炼。