如何利用分层教学模式优化初中英语阅读课堂

2019-01-12兰正梅

魅力中国 2019年40期

兰正梅

（贵州省遵义市航天中学，贵州遵义 563000）

随着我国教育改革的不断深入，传统的教学方式已经适应不了现代学生的发展需求。分层教学是十分新颖的一种教学方式，近些年也受到了众多业内人士的认可。初中英语阅读是学生在初中的学习阶段接触我国文化的十分重要的途径之一，并且在教师的引导下也是学生与传统文化最接近的学习方式。初中英语阅读本身就是人文性以及工具性合一的学科，其知识体系十分的广泛，不仅包含学生在未来处理各项事务的方法，同时还包含学生在未来的初始原则。正是由于初中英语阅读对于学生的学习以及成长有着十分重要的作用，因此随着素质教育时代的到来，需学生采取分层教学的方式是十分必要的。

一、分层教学的概念

根据当前我国初中学校对班级的划分可知，当前一般一个班级的人数不多，而在这些学生中，每个学生由于其之前受教育的方式以及其他的因素的影响，使得每个学生在对初中英语阅读知识学习的过程中其实际的接受知识的能力存在一定的差异。如果在进行教学的过程中不将这些差异考虑在实际教学的范围内，则会使得学生听课的效果较差。而分层教学的方式则是会较好的解决这类的问题。

例如，可以以《I’m more outgoing than my sister》作为例子来进行分析教师在教学的过程中不断的对学生进行了解，并且进行实际教学时也根据学生的实际情况采取更加适合的教学方式。为了使得学生在学习的过程中都能够具有一定的成就感，因此在最后进行测试的过程中也可以采取不同的难度标准。对于学习成就相对较差的学生选择难度较低的试卷，使得学生不至于由于分数较低而产生消极的情绪，对于成绩较好的学生则需要进行进一步的提高，避免其由于得到高分而骄傲。

二、初中英语阅读分层教学方法难以落实的原因

采取分层教学的方式对于实际授课教师的素质要求较高，而根据当前笔者的实际调查了解可知，当前在初中进行实际的初中英语阅读教学的教师中符合实际要求的教师数量较少，这也就在客观上造成分层教学的效率较低。前文已经说到，实行分层教学的过程中需要教师对学生今次那个分级，并且对不同的学生制定不同的教学方式，而由于初中英语阅读教师自身的素养以及教学技能存在一定的欠缺，因此这就使得教师很难对其实际的难度进行把握，使得分层教学难以实行。另外，班级人数过多使得教师在进行实际的教学的过程中很难对每个学生进行仔细的了解。当前我国一般每个班的人数控制在五十人左右，但是人数较多的班甚至能够达到六十人。由于教师的教学时间也有限，因此使得要对这些学生尽心更加详细的了解本身就存在一定的困难，因此也就使得对每一个学生进行分层教学显得十分的困难。

三、分层教学的教学实际应用

（一）将学生的学习水平进行分层

由于当前我国的实际教育情况的限制，使得对每个学生进行分层教学的难度较大，因此为了使得我国的教育得到较长久的发展，可以将学生进行一定层次的划分，并且对不同层次的学生采取不同的教学方法，通过这种方式就可以使得教师的实际的工作压力较低。在进行分层的过程中主要根据以下的原则来进行，主要是学生的智力水平以及非智力水平，另外一项就是学生的知识学习的能力，综合参照这三个因素对学生进行评分，并且进行综合的评价，最终根据综合结果来对学生进行分层。

（二）根据分层制定个性化的教学方案

前期分层的目的就是为了使得在后期进行实际教学的过程中能够更加方便的实行分层教学的策略。当分层工作结束之后，教师可以根据分层的结果对每个层次的学生理解能力进行判断，并且根据学生的实际情况制定更加适合该阶段学生实际学习的教学方案。

例如，在学习《You should smile at her!》的时候，让平时成绩比较好的学生直接做题，而成绩一般的学生学习概念，这样有利于因材施教，做到共同进步。当前我国新课标要求学生从知识方面来对初中英语阅读进行理解，而在分层教学的过程中则可以将其理解为差生理解课本中的知识以及技能，对表面的意识进行理解，进一步的提升学生的实际的学习的能力，中等生则可以对初中英语阅读课程中内在的内容进行分析，并且可以延伸出自己对该文章的理解。优等生则可以通过文章引发属于自己的思考，并且在进行实际思考的过程中不断的提升自己的价值观以及人生观。需要注意的是，分层教学的方式不能仅仅限制在课堂上，也应该注意在课堂之外的培养，课外也需要家长进行配合，使得学生的初中英语阅读学习更加顺利。