“微课程”在初中地理教学中的运用

2019-01-12刘虹

魅力中国 2019年40期

关键词：微课程知识点微课

刘虹

（江西省瑞金市第四中学，江西瑞金 342500）

引言：早在2008美国的高级教学设计师戴维.彭罗斯就首次提出了“微课程”，“微课程”有着教学时间短、知识性强、教学内容少、教学主题突出、教学方式简洁、学习途径方便等优点，近几年来受到了众多知识人士的关注。

一、“微课程”的地理教学设计要素

（一）地理课堂的概念

地理微课程是指在现在的大数据时代，通过互联网的形式在网络上发表教学的视频，以视频为主要载体，记录了教师在教学过程中围绕着学习难点和重点所开展的过程。时间一般为5-20分钟；内容简洁，一般围绕1-3个知识点。

教学设计是为课程教学的躯干和灵魂，只有先建立早躯干和灵魂才能有好的教学设计和教学的学习目标。因此，为了提高教学质量，必须要做好每一次的教学设计，这是做好微课程的前提。

（二）“微课程”的地理教学设计的几个要素

地理微课堂是一种通过视频的形式进行教学的，属于一种在线教学的视频文件。在功能上，是教师为了学生更有效率，更加便捷的学习知识为目的。视频当中教师会以学生为主角，围绕学生的角度进行教学，因此更容易抓住重点，突破难点，对症下药。

1.设计地理主题

初中地理“微课堂”的设计是针对与地理教材的某一知识点来进行展开的教学，更容易对某一知识进行深度讲解，地理的“微课程”主题有很多，例如：地理新课的导入、地理原理的解析、社会热点问题通过地理进行解析等。

2.设计课堂时间

时间短、内容少、知识简练是初中地理“微课程”的主要特点，因此，教学的时间一般设计在5-20分钟较为合理，这样也符合学生的学习特点，更有利于学生注意力的集中，提高学习质量。

3.设计课堂结构

初中地理“微课程”的教学过程应该是简洁和精炼的，包括：地理教学问题的提出、活动的设计、学生合作学习探究问题等环节。这个环节主要应突出一下两个特点。

首先知识点的合理切入，应当吸引学生的学习兴趣。课程教学时间短，使学生快速进入学习状态。

其次，教学内容应当完整，突出重点和难点，“微课程”应当围绕某一知识点进行展开。在教学后也要回顾学过的重点，使学生温故知新。

二、“微课程”的地理教学实际应用

（一）提供自主学习资源，促进学生自我成长

微课应当有一定的设计理念，其核心内容应当是课堂教学的内容，以个性化为设计理念，初中学生的基础较弱，地理的分析能力，解答能力均不强，对于图片的理解，和自主学习的能力也有待加强，所以学生可以根据自身的情况来合理的选择课程内容。

如：学生在学习实际气候的分布时就容易出现一些困难，这个时候学生就可以通过反复观看视频内容，来强化学习，理解分布的规律。学生通过边学边看，边思考可以牢牢地掌握气候分布的影响和规律。

（二）在现地理过程细节，突破教学难点

对于学生而言，地理微课的个性化特点更容易满足学生，查漏补缺的同时可以巩固知识。在初中的地理学习过程中。地理的“微课程”可以作为教学资料在学生中进行传递。先看微课，再在学校进行学习，有利于学生对于新知识的理解，提前在微课上把知识要点让学生了解，形成三维的立体图，更好的帮助学生形成空间概念和立体思维。培养空间想象能力。以此提高地理课堂的教学效果。

如：在学习地球的自转和公转时，老师就可以通过地球仪来进行演示，讲解自转的过程和特征，也能理解自转的地球意义。使用公转的视频在说明公转对地球的意义。

（三）形成分层教学资源，优化差异教学

微课是对地理课堂教学的有效补充，他们呈现碎片的形式，对地理教学进行补充，通过无数的小的碎片，一点一点的拼凑出完成的地理知识框架，通过在网络上的传递，更加便于学生的学习，满足学生的个性化需求。在同一课堂上教师也要兼顾不同学生的学习需求，因此利用微课资源更容易实现异步教学，为分层教学也提供的便利

三、“微课程”的地理教学补充作用

地理微课作为课堂教学的有效补充，初中地理微课应得到大力提倡。初中的教师也应当通过对教材的理解合理的运用微课，通过课上学生和课下预习来强化知识学习，学校将微课资源库投放到校园网上，学生就可以通过自身的薄弱点来自主选择学习。地理“微课程”能够反复使用，利用率高，对于教师和学生而言都是较好的学习工具。

（一）微课让地理新授课更灵活、丰富

初中地理新授课中，教师可以自主设计微课内容和微课顺序，于教材合理的结合，同时也可以根据学生已学会的知识基础和新知识的所需来选择课前预习的微课，根据新课的需要，设计新颖的问题。制作新科导入微课，为新知识的讲解做好铺垫。在微课内容中，提前强调重点难点，通过经典例题引导学生探究学习的规律，培养兴趣，也可以让学生合作学习，在强化团队能力的同时也使学习趣味性更足。

（二）微课让学生自主学习更便捷、有效

在现代，大数据和网络通信的普及使学生通过微课来自主学习成为可能。地理微课内容简洁，精炼，每个重点，每个例题都是围绕着学生学习过程中遇到的疑难问题设计的，对于学生的自学有很大帮助，非常适合学生。同时，微课学习的时间和地点十分方便，不同的学生可以根据自身的情况自主选择，也可以根据自身基础情况和能接受的能力来决定视频的快慢。在一定程度上也有利出后进生的转变。