别忘了英语学习兴趣的培养

陈元希

（福建省连江县凤城中学，福建 连江 350500）

前言：随着新课改工作的不断深入，现有的英语课程体系在教学实践过程中，面临着不小的挑战。我觉得课改不管怎么改，重点还是要培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最后的老师，是学习的动力。让学生在学习的过程中产生较强的主观能动性，并且在这种动力的支撑下，以端正的态度参与到课程系统学习当中，从而保证初中生的英语学习更加的高效。

一、初中生英语学习兴趣培养现状分析

虽然，英语是初中阶段的重要学科，尤其是在国际化的社会形势下，英语学科的地位逐渐获得一定程度的提升。但是，初中生在该学科方面的兴趣情况并不理想。受汉语第一母语的影响，很多初中生未能认识到英语的重要性，再加上教师的教学思想，以及在教学实践的过程中所贯彻的具体执教手段，呈现出明显的滞后性，导致学生所拥有的英语学习环境并不理想，可以说与高效教学目标之间存在明显的偏差。在课堂上，教师未能够认识到初中生的学习态度，以及学习状态合理与否，对课堂进程以及教学品质所造成的影响有多显著。在课堂上，通常通过满堂灌的方式，对基础性的英语知识进行强制性的灌输，而学生的学习状态则表现出比较强的被动性，因此限制了学生的兴趣，甚至还会给学生带来一定的厌学情绪。因此，我们英语教师在接下来的教学活动中，要本着激趣的教学原则，重新构建课程体系，对原本比较滞后的教学手段进行系统性的革新，让学生可以建立起丰富的兴趣，并以饱满的热情参与到英语课程学习当中。

二、初中生英语学习兴趣培养策略分析

（一）构建趣味情境，激发学习兴趣

环境作为影响个体学习行为的重要因素[1]。同时也是决定兴趣培养的关键载体，在很大程度上影响着课堂的整体授课质量。因此，在英语课上，教师需要做的是要结合学生在学习环境方面提出的实际需求，对教学情景和相应的课堂气氛进行优化。巧用多媒体构建富有生命力的课堂情境，让学生在此基础上对具体的课程内容进行学习，从而培养学生形成良好的学习兴趣。比如说，在讲解“The seasons and the weather”时，我们可以的利用多媒体，将结合课程内容事先搜集好的天气和季节性的图片，展示到大屏幕上，比如说下雨天、晴天，或者代表春夏秋冬的风景图片，之后，在图片的下方对应着标注好相应的英文单词，如running、sun等，让学生通过形象化的想象和联想，进行深入的记忆，帮助学生建立学习兴趣的同时，也能够为学生高效记忆基础知识而提供助力。

（二）组织课堂讨论，构建活力课堂

在英语课上，若想让学生对英语课程感兴趣，需要对课堂现有的气氛以及教学形态做出改良。而激发学生学习兴趣的前提条件是要让学生全面地参与到学习活动当中，为学生提供丰富的学习体验。因此，我们需要转变现有的教学理念，本着自主、合作、探索的教学原则，构建小组合作教学体系。让学生以分组的形式，对具体的课程内容进行独立的思考、自主的探究，并在小组内部进行有效的分享和互动，让整个英语课堂充满活力，有效调动学生在英语学习方面所呈现的积极性，以及深入探索的强烈欲望。比如说，我在讲解“Keeping healthy”时，联系文本内容，设置探究问题，即“After reading the article， explore how to maintain healthy living habits.”之后，学生深入阅读文章，提炼有效观点并在组内进行分享探讨，学生的思维比较活跃，气氛热烈，兴趣盎然，效果显著。

（三）组织对话游戏，增强学习体验

在英语课上，为了培养学生的兴趣意识，需要对现有的授课形式进行创新。改变原有枯燥的灌输和讲授方式，设置娱乐性、趣味性较强的学习活动[2]。根据课程的具体授课目标，合理的设计对话游戏，让学生在对话的过程中形成正确的语感，强化学生的英语思维，同时也能够帮助学生建立起英语表达的自信，让学生勇敢的使用英语进行互动和交流，从而培养学生学以致用的优秀品质。比如说，在讲解“Food festival”时，我们要引导学生以此为主题进行对话交流，让学生在语言交流和互动的过程中，有效掌握英语中所蕴含的西方文化，以及具体的表达习惯。

（四）开展课外活动，拓展兴趣范围

在围绕初中生组织英语教学时，我们要站在激趣的目标方向考虑，对教学范围和空间进行合理的拓展。在组织课堂常规教学的同时，也要有效的开发课外活动资源[3]。让学生在丰富的课外活动环境支撑下，进一步拓展自身的兴趣范围，从而真正落实激趣教学。首先，我们可以利用学校的教学资源定期的组织英语角活动，引导学生围绕中西方文化进行英语沟通，强化学生英语语言的思维意识。同时，也可以定期的组织演讲活动，让学生在英语演讲的过程中，产生英语表达的自信，激发学生用英语交流的欲望和动力。不仅如此，我们还要鼓励学生自主观看英文电影，丰富英语学习素材，以及有效提升英语学习活动整体的趣味性。

结论：综上，激趣教学是素质改革的重点发展要务，同时也是实现高效教学的动力支撑。因此，在针对初中生群体开展英语课堂教学活动时，我们需要根据学生的兴趣导向，合理创建趣味的教学情境，组织开放性的课堂讨论活动，设置对话游戏以及组织丰富的课外活动，让学生在课程学习的过程中，能够对英语建立起更加饱满的热情，提高学生在整个英语课程学习过程中所呈现的积极性，为其实现高效的学习而提供内在动力。因此我想说，不管什么时候，都别忘了英语学习兴趣的培养。