高中数学教学中培养学生创新思维的措施

张晓雯

（天津旅游外事职业学校，天津 300000）

一、引言

在国家教育事业不断发展过程中，创新思维培养成为教育事业发展的重要任务。数学是一门较为抽象且注重逻辑推理的一门学科，如何在教学课堂之上将数学与学生创新能力发展有效结合，也成为广大高中生学好数学这一门课程的关键，为此，高中数学教学中培养学生创新思维能力也成为较为重要的一项工作，更是教师教学过程中较为头疼的一项任务，为了能够更好地落实这一项工作，本文也对高中数学教学中培养学生创新思维的措施进行了如下分析：

二、高中数学教学中培养学生创新思维的意义

创新思维主要指的是全新的一种思想，在思考过程中是一种独辟蹊径的思考方式，在高中数学教学过程中，创新思维能力就是借助于全新的思维方式来解决实际问题。数学这一门课程是一门十分讲究逻辑思考的学科，在解题以及思考问题的时候，运用创新思维能够让数学问题的处理变得事半功倍，也直接突破了学生传统思维局限性，使学生学会从多个角度来思考探究问题[1]。高中阶段是学生思维能力全面发展的一个阶段，在这一阶段对学生进行思维能力、学习习惯培养意义非常，教师一定不能忽略对学生创新思维的培养，毕竟在现如今这个时代背景之下，创新思维培养已经开始渗透到社会各个领域，市场以及社会需要的也是创新型人才；为此，在高中数学教学中培养学生创新思维也会成为学生今后发展的落脚点与基石。除此之外，在高中数学教学课堂上加强对学生创新思维的培养，能让学生迅速掌握知识点，不断发展自身综合素质与能力，进一步拓宽学生视野以及思考的局限性，故而，此举是现如今高中数学教学发展的重要趋势。

三、高中数学教学中培养学生创新思维的现状

就目前高中数学教学中学生创新思维培养情况来看还是存在着一些问题，因为各方面原因的存在促使学生创新思维尚未能得到有效发展，为了改善这一情况，笔者也对其进行了如下分析：

（一）教学模式陈旧

教学模式陈旧可谓是学生创新思维尚未得到发展的关键，具体表现为课堂上，教师展开教学讲解，而学生则进行听讲与记笔记。在这种传统教学模式之下学习数学，学生整个数学学习十分的被动，学生在课堂上的主体地位完全无法发挥，而教师直接成为了课堂教学主体，所以在数学学习过程中学生也只能被动的完成教师安排的学习任务，无法提高学生数学学习自主性与积极性，完全无法对数学学习产生兴趣。为此，学生创新思维与想象思维能力也尚未能得到发展[2]。

（二）部分地区教学资源匮乏

在高中数学教学课堂之上，部分经济较为发达的地区教学资源相对丰富，会积极使用多媒体技术与设备进行辅助教学，可是也有部分地区因为经济等多方面原因，教学资源方面较为匮乏，在这种情况下，教师教学与板书过程中自然也会消耗一定的时间，所以教师在教学过程中也就只能为学生展示一些抽象化的数学知识点，身处在这种二维教学方式之下，学生无法迅速理解数学教学知识点，学生学习需求无法得到有效满足。因而，部分地区教学资源匮乏也使得学生创新思维能力无法得到提升与发展。

（三）教学互动较少

传统教学模式之下，教师在高中数学教学课堂之上完完全全掌握了整个节奏，课堂教学缺少探究性氛围，师生双方互动也较少，学生在学习过程中无法及时得到教师的反馈。为此，在高中数学教学课堂之上，学生整个学习效果也就无法得到有效验证，这个时候学生学习过程以及学习方式自然也就无法得到有效改善。学生创新思维要想得到发展，学生自然要在互动中探究与思考，这样整个课堂教学氛围才能得到改善，反之学生学习积极性会明显降低，更甚者还会对数学学习产生厌恶的情绪。

四、高中数学教学中培养学生创新思维的措施

高中数学教学中培养学生创新思维能力是较为重要的一项举措，对于学生学好数学以及今后健康成长可谓是意义非常，所以本文也就高中数学教学中如何有效培养学生创新思维提出了如下建议：

（一）构建活跃的数学教学氛围

良好的教学氛围能够有效提高学生对于教师所讲解内容的关注度，所以教师在教学课堂之上，一定要及时改变传统教学课堂照本宣科的教学形式，结合教学内容来为学生构建出良好的数学教学氛围，以此来有效激发学生求知欲与探究欲望，这样学生才会在主动思考与交谈中积极发表出自身的看法与建议，从而有效帮助学生养成独立分析问题、思考问题的能力，最终有效发展学生创新思维能力。在这一过程中，教师需要尊重学生在课堂之上的主体地位给于学生充分的发挥空间，在问题解答过程中强调学生主体参与，以此来有效活跃课堂教学氛围，让学生创新思维能力得到发展与锻炼，在这一过程中需要注意的是，突出学生主体地位并不表示完全放任学生自由行为，还需要教师在教学课堂上加强引导，这样才能让学生在数学课堂上及时发现正确的解答方式，有效纠正学生错误观点，让整个数学教学因此而变得更加的高效且有序[3]。例如，教师在对学生进行“圆锥曲线定义”教学的时候，为了形成良好的数学教学氛围，教师可以在教学课堂之上借助于多媒体技术来为学生进行教学呈现，这样学生就能在教学课堂之上感受到数学学习的乐趣，进而在良好的数学氛围中学习知识。

（二）加强数学方法指导

在高中数学教学过程中要想有效培养学生创新思维能力，教师在教学课堂之上还需要加强对学生数学方法的指导，按照创新思维培养这一理念在教学课堂之上加强对学生创新思维培养强化，这样就能让学生创新思维得到有效发展和提升。数学思维本就是学生对现实世界数量与空间形式的反映，是学生展开思维活动之后的结果。而数学思想则是指学生对于数学理论以及事实的归纳与总结，对于帮助学生更好地认识数学内涵意义非常。为此，在高中数学教学实践过程中，加强对学生数学方法指导，让学生掌握正确数学思想，能够让学生更加迅速的解决实际问题，从而无形之中帮助学生受到数学思想影响与熏陶。为此，在高中数学教学中要想有效发挥学生数学思维与思想，教师一定要在数学教学课堂之上强化学生数学方法指导，这对于学生创新思维发展意义非常。例如，教师在数学教学课堂之上，对于一些较为难以理解和掌握的数学知识点，教师可以借助于转化数学思想来对学生进行引导与教学，积极引导学生进行多样化思考与解题，这样就能让学生创新思维能力得到发展与提升。如，在面对“曲线y=x²的弦不能被y=k（x-3）垂直平分，请求解出常数k的值”这一问题，教师就可以在教学过程中指导学生使用数学思想来对问题进行思考，借助于题目转换变形的方式来有效降低这一题目难度，这样学生就能在数学解题过程中发展自身创新思维能力。

（三）构建良好的师生合作关系

在高中数学教学课堂之上要想培养学生创新思维能力，教师在教学过程中还需要与学生构建出良好的师生合作关系，毕竟师生之间不单单是知识传授者与被传授者的关系，同时也是合作者的关系，只有两者形成良好的合作才能在教学过程中达到共同的目的。为此，教师在数学教学课堂之上，一定要积极创新数学教学模式，让学生在生动有趣的教学形式上思考问题、主动探究提出问题与发挥想象，这样学生就能在数学课堂上得到更为良好的发展与提升。例如，教师在对学生进行“函数性质”教学的时候，就可以结合教学目的来为学生提出相应的教学问题，以问题来引导学生思考，让学生在数学课堂上大胆发挥出自己的想象来对函数性质进行探究与讨论，这样就能让学生创新思维得到发展和提升[4]。

（四）立足于教材来有效实现创新思维发展

在高中数学教学课堂之上要想培养学生创新思维能力，除了上述几点之外，教师还可以立足于教材联系实际生活来对学生进行教学，这对于发展学生创新思维能力也意义非常。高中数学知识涉及范围较广、内容繁杂，学生在学习过程中才会觉得较为吃力，这个时候灵活运用数学教材、并且联系实际生活来进行教学设计，就能有效激发学生学习兴趣，让学生在启发式学习氛围中有效掌握数学知识，同时发展学生创新思维能力。

五、结语

综上所述，高中数学教学中培养学生创新思维能力，不仅能够提高高中数学教学质量和效率，还能让学生数学思维得以发展，真正让学生在良好的思维指导下展开高效数学学习，同时还能将所学知识有效应用于实际生活之中。为此，加强对学生创新思维能力的培养，是十分重要的一项任务，教师在教学课堂之上一定要提高重视，结合实际来展开教学课堂上学生创新思维的培养，这样学生创新思维自然也就能够得到提升。