绘画——美的诞生

高国芬

（浙江省绍兴市柯桥区夏履镇三莲幼儿园，浙江 绍兴 312026）

兴趣是孩子的动力，只有有了兴趣，孩子才能积极主动地参与。孩子们对于绘画的喜欢，仿佛从一生下来的那刻起，便叩响了绘画的大门。自由舞动的手脚在空间划过的线条，就是孩子人生之画的开始。只要你愿意，随便问一个孩子，“你喜欢画画吗？”我敢肯定，孩子那响亮的“我喜欢”，足以证明每一个孩子都是天生的小画家。让孩子在想象中创造奇迹。

幼儿在本质上是自由的个体，如果随从孩子的兴趣和选择，放弃条条框框那么幼儿的想象力就会得到最大先读的发挥。所以在绘画中，我总是给幼儿一定的自由绘画时间，在画的热熔与形式上不加任何限制，让幼儿随着心情随意画，但也长到孩子们画上游方向，有主张，有想法。在自由的绘画中，孩子们一般都会巩固性的画，临模性的画，还有天马行空的画，可是效果都出人意料，总有令人意外的作品出现，当然技法技巧的提升也从中显露。

自由的绘画，会让孩子最大程度的释放潜力，把孩子的绘画兴趣点放大，特别是废旧物品的利用，让幼儿的情趣在一定程度上得以更高的提升。

赏识性的点评把握会化方向的们，教师应确信每一位幼儿都是与生俱来的艺术家，有潜力可挖。那么在赏识性的点评总应该做到：

教师在评价作品时，一定要听听孩子的心声，孩子讲述绘画图意，然后再肯定幼儿作品的价值，最后再从技法技巧上加以点评与引导。从而使孩子对自己画画更有信心，更有兴趣。

教师在点评作品时，一定要重视其他幼儿的参与，。幼儿处在心理发展的重要时期，独立与叛逆并存，引导幼儿间评价，有利于幼儿互相提高，互相学习，潜移默化比教师的硬性教学更有说服力。

教师在评价幼儿的作品时，有时忽视了幼儿自身的发展方向，与幼儿的意愿背道而驰，幼儿便会这边还没渗透，那边又在张望着模仿，结果是两边都不理想，孩子与老师还是应该互相磨合，循序渐进。

教师在肯定，又得让幼儿感觉画画的趣味性于可发展性，有人就会乐于去学，去积累，去创新。放手让幼儿画的同时，再通过赏识性的点评，把孩子收回来，让孩子在一收一放中得到成长。

其实每个孩子都应该是一个天生的艺术家，而他们需要一个同路人与他们一起作伴，打开一扇扇门，步入艺术的殿堂。那就需要我们为孩子们营造一个宽松，自由的活动空间，随时与孩子们一起交流，探讨，给予真确的评价，投以赏识的目光，在套路的画面上，挥毫泼墨，为孩子的艺术人生，开启更多的门，孩子们的天真，好奇，热情常常让大人感到难以理解、无所思从跟成人受社会习俗制约的生存空间几受理智理念控制的思维空间相比，孩子们的世界广阔得叫人憧憬，美德让人流连。

在绘画教学中提高儿童绘画的能力，并不是儿童绘画教育的根本目的，而是实现目标的手段，绘画活动是儿童表现个人对周围事物认识和情感的活动，在这一时期，不必一味地去计较孩子画出了什么，画的好不好，过多的干涉会使儿童的思维和想象收到限制。在平时的教学活动中，我会站在孩子的角度，用欣赏的各种方法引导儿童对绘画产生兴趣。结合儿童已有的生活经验，以游戏的形式引导他们，从而启发他们的创作欲望。

在教学中多以添画的形式出现，并以故事的形式引出绘画的主题，在引导幼儿进行大胆想象的同时，提高儿童的语言表达能力。为了让儿童有更多一点的想象空间，我尽量抱我好示范的度，并用生动有趣的语言引导他们，调动他们的积极性，小哦你个人提高他们的绘画技巧，激发他们的绘画兴趣。我还注重培养儿童的审美意识，让他们多接触美的事物，用视觉语言感染他们。

随着孩子生活阅历的增多，教师应不断地引导孩子拓宽自己的视野，从而引导他们“变废为宝”，通过接触更为广阔的生活空间，去了解生活中早已存在的更多美好的事物，让孩子去捕捉更为吩咐的创作素材。如饮料瓶、易拉罐、泡沫、旧布料、旧报纸、挂历纸、小纸箱、蛋壳、果壳、毛线、树叶、吸管、冰糕棒、纸筒、各色纽扣、纸杯、火柴棒、树根、各类豆子、旧光盘、酸奶瓶等，引导孩子自我表达与艺术表达想融合，有更多小画笔大创意的诞生，从而还让幼儿认识到节能减排，保护环境的重要性。让幼儿自己动手动手操作废旧材料，将废旧材料变废为宝，让孩子自己发现问题、提出问题、解决问题，激发幼儿热爱生活，从而养成良好的行为习惯及爱护环境的责任感。

让废旧材料焕发生命，让我们的孩子在看看、改改、玩玩的活动下，增强环保意识。从小树立保护绿色地球的信念，真正实现环保教育从我做起。