高中语文自主阅读学习方式的探究

陈茂丽

（广东省湛江市徐闻县实验中学，广东 湛江 524100）

引言：在高中语文的学习过程中，更多地强调学生的自主性以及学生要成为学习的主体，但是由于学生在之前初中阶段的语文学习过程中对于自主学习的时间与程度都相对较低，所以在进入高中的学习阶段之后，教师要根据学生的不同学习程度进行不同的自主学习的引导，尤其在自主阅读的学习过程中，教师要注重转变传统的教学方式，积极地对学生自主阅读的学习方式加以引导和指导。

一、高中学生现阶段学习语文的现状

在新课改标准未发布之前，对于中国的很大一部分高中生而言，在高中阶段很少会进行对于语文的自主学习，原因首先是因为高中阶段学习时间紧，学习任务又相对繁重，所以很少会有学生进行语文的自主阅读的学习，其次，中国的教育一直是处于“应试”教育的阶段，更多的学生注重的还是考试相关范围的学习，尤其对于高中阶段的学习，学生越是没有心思和时间进行语文的自主阅读的相关学习，这种现状的产生也使得教师在引导学生进行自主阅读方式学习时出现了一定的障碍。

二、引导学生进行自主阅读学习的方式

（一）引导学生形成自主阅读习惯

自主阅读是有助于学生提高阅读水平的有效方式，教师可以有效的利用学生课外时间进行阅读练习，但这种习惯的养成，一开始是被动的，所以教师应不断引导和培养学生有教我读变为我要读由被动变为主动，使学生从心底萌生“我要读书”的思想。

教师要培养学生自主阅读的学习方式，就不仅需要让学生在课外进行练习，也需要教师在课堂教学时引导学生进行练习，如在学习新课文时，让学生有感情的大声的朗读课文，使学生能够更好地投入到文章当中，体会到文章当中的语法，句型和文章当中饱含的情感。

对于学生自主阅读方式的养成，教师在前期的引导有着非常重要的作用，教师要真正做到一个“领路人”的职责，在日常的课堂教学中就逐步培养学生的自主阅读的习惯。

（二）教授学生课外阅读方法

课外阅读是语文教学过程中，在课堂之外的一种延伸教学方式，教师应加强这种教学方式，而此种教学方式对于语文学习的影响是很有利的，[2]能够使学生能够在课外阅读过程中提高自己的语文知识，所以，教师要教会学生正确的阅读方法，真正引导学生进入到课外阅读的世界。

首先教师应鼓励学生对自己阅读过的课外书籍进行讨论，让她们讨论自己喜欢的书，喜欢的故事，喜欢的剧情、人物等。其次教师可以要求学生在进行课外阅读时摘抄一些好词好句，并在课堂上让同学们将这些好词好句进行展示，使同学们在分享好词好句的过程中，不断扩充自己的词句积累，最后老师应从实际出发，让学生在课堂上分享自己阅读过的文章中的好词、好句和好的段落，让同学们一起对这些好的文章进行品鉴与分析，这样是有利于促进学生们对于课外书籍的选择，从而让学生选择更好、更适合自己的课外书籍进行阅读。好词、好句的积累和理解是有利于同学们进行文章写作，提高学生写作水平的，教师要积极鼓励学生在写作时运用这些好词好句，以达到画龙点睛的目的。

在语文的学习过程中，会进行一定量的课外阅读对于学生的学习是锦上添花的，而在高中阶段的课外阅读的选择过程中，教师要给予学生一定的意见和建议，帮助学生选择适合的课外阅读书籍。

（三）培养学生进行课外阅读

很多学生在语文考试中选择填空的成绩都很不错，但一到写作时就出现问题，经常出现的问题是写作时没有思路，不知道从何处下笔，文章写太过枯燥乏味，没有任何情感，仅仅只有词语的堆砌。这就是由于学生的课外阅读量少，学生的思维不够开阔，思想当中没有想法，落在笔下就没有情感。

由此可知，课外阅读对学生写作水平是有很大影响的，当学生读的书多了，他的知识面也就会更加广阔，他的思想也就会更加充实，他就可以将他脑海中的思想落在笔下，形成一篇优秀的文章。

常言说的好，读书破万卷，下笔如有神，当学生读的书籍足够多时，他的写作水平自然而然的也就提高了，他在完成阅读题时就能更加准确的体会到作者的思想情感，把握文章的脉络，从而得到更好的成绩。所以，教师应提高学生进行自主课外阅读学习的培养，让学生去读一些有益于提高他们阅读和作文水平的书籍。

三、总结

自主学习是学生进行学习的有效方式，而且自主学习是比传统学习方式更加高效的。培养学生的自主学习能力，不仅有助于学生，整合和利用已学过的知识，而且还有助于学生学习新的知识。在高中阶段教师培养学生进行语文自主阅读学习，能够使学生在有效的时间内实现最大的学习目标，可以使学生明确自身知识结构的不足。所以，教师应不断促进，引导学生进行自主学习能力的培养。