初中化学教学质量提升策略研究

赵五霞

（湖南省常德市石门县雁池乡中心学校，湖南 常德 415310）

当前，随着新课程改革的蓬勃发展，“提高教育效益”已成为广大教师的共识和共同目标。作为初中的化学教师，要在新教学理念的指导下，改变传统的教学观念，大胆创新课堂教学方法和策略，充分激发学生的学习兴趣，有效培养学生的核心素质。实现高质量高效率的化学教育。其次，结合自己的教育实践，总结初中化学教育的有效策略。

一、合理利用教育资源，提高化学教学质量

随着新技术的不断普及和应用，初中的化学教育资源越来越广泛，为学生的学习效率的提高提供了重要的保证。因此，在实践教育过程中，首先要重视理论教育资源的合理利用，吸收更多优秀教育经验，结合各种图书、网络和文献资料，满足教师的实际教育需求和创作。初中的化学教育是比较好的教育环境。合理利用资源在增加学校化学实验设施投入的过程中，有效使用各种仪器、试剂和设备是提高化学教育质量的基本保证。全面提高初中的化学教育水平，必须高度重视。

二、培养学生的化学学习兴趣

优化课堂教学是提高化学课堂教学效率的关键。优化教学的关键是制定适合学生身心发展的教学计划，寻找合适的教学方法，提高学生的学习积极性，更好地提高化学教学的效率。化学是具有抽象概念的复杂的过程。为了更有效的讲课效果，学生很难真正理解化学，所以只能通过语言说明和黑板来吸引学生的兴趣。相反，这会让学生觉得无聊，不想学习，从而产生对化学的抵抗。因此，重视培养学生的化学学习兴趣是非常重要的。初中生处于青春期。是非常令人振奋的时期。因此，为了让学生积极参与化学学习活动，首先要让学生对化学学习感兴趣。因此，教师从兴趣出发，初中生的年龄特征的理解，运用多种教育方法的发展，试图集中最有趣，最容易找到教育方法，化学教学的教育的兴趣，提高学生的学习兴趣的凝聚，教学的教育优化考虑。

三、组织化学兴趣小组

组织化学兴趣小组是开展课外活动的好办法。组织特定主题的讲座，除了扩大授课学习内容外，还开展了化学趣味实验、实验教具、组织访问、社会调查等形式的兴趣小组活动。在集体活动中，尽量发挥学生的特长，鼓励他们多做，多做头脑风暴和实验。我也教学生做社会调查的方法。例如，我们都知道水资源的重要性，学生可以回到家里问问父母，我们使用的水从何而来。我们居住地区附近有河流吗，河里的水干净吗？为什么在加油站和很多仓库的附近都有禁止燃放烟花爆竹和禁止吸烟等标志。观察什么样的东西去加油站禁止乘车吗?通过这些活动，学生们有他们的周围化学和感觉。化学在生产、生活和社会密切相关。在一定程度上加强他们对自然和社会的关怀条纹做了。

四、指导学生探索实验

在进行实验教学之前，教师往往需要进行实验演示。在实验演示中，教师将演示实验的基本操作和相关原理。这也是画龙点睛的关键环节，对整个课程的成功乃至教学效果都有很大的影响。因此，教师应严格按照教学实验的要求进行实验。他们可以在课程开始前尝试几次，完全熟悉和掌握，这样他们就可以按照实验思路进行正确的标准化。此外，教师应根据实验的要求和目标，引导学生探索实验。例如，学生在做实验时，老师应该对学生在实验中不能解决的问题给出具体的答案。学生在听了老师的意见后，会改变实验规格和操作方法来解决问题。最后，教师在进行实验时，应事先强调化学品的特性和具体操作。例如，在一氧化碳还原氧化剂实验中，教师应指导学生先加气后加热，实验结束前停止加热。相信通过掌握这些关键的实验操作规范，使学生了解实验步骤，能够深入理解，从而从根本上提高学生的实验操作水平，提高教学效果。

五、鼓励学生展示他们的学习方法

一些优秀的学生总是有自己独特的学习方法。教师可以在日常观察中发现一些线索。如果找到这样的学生，老师可以鼓励他们在平台上发言，为大家提供更好的学习方法。例如，有些人通过记忆“元素周期表”来记住化学元素的周期表。老师可以让他们带领我们一起歌唱，以独特的节奏记忆，加深和巩固他们对化学元素周期表的印象。有些学生会提供错误的问题设置方法。也就是说，把常见的、经常出现的问题抄成一本小书，经常反复阅读，加深印象，防止出错。老师可以让他和你分享改正错误习题的经验，教你如何做错误习题，如何使用错误习题，如何删除错误习题，学生在课堂上分享他们的有用经验，这样别人就可以充分受益，从中，他们还可以改进他们的学习方法。

结束语：

综上所述，随着新课程的发展，初中化学教学质量的提高越来越受到人们的重视。初中化学课堂教学的有效性也直接影响了我国出这种教学质量，也越来越受到重视。在化学课堂教学过程中，教师适应新课程改革的坚定不移的发展，与时俱进，掌握新的教育理念，采用新的教育方法，精心设计完善的课堂教学计划，引入化学课堂教学法。实验教学融入课堂教学。引导学生投资。走进化学课堂，让学生全面掌握化学教材的内容，形成良好的学习习惯，以提升学生的综合素养，提升课堂教学的有效性。