网络教育资源与医学专业课堂教学

刘飞 张勉

（仙桃职业学院医学院 433000）

高职外科是高职医学院校当中的一个重要学习项目，主要是为了让学生能够掌握相关的外科知识，培养基层临床外科人才[1]。在临床医学中，外科所要求的实践性比较高，传统的教学方法注重的是理论方面的教学，不利于学生在学习的过程中提高自身的实践和动手能力[2]。随着社会的进步和科技的不断发展，网络教育逐渐在教育领域流行，能够通过网络在线课程以及多媒体的方法来对相关的教学知识点进行展现，能够有效的提高学生的学习兴趣，并丰富学习的内容。本文对网络教育资源在医学专业课堂教学的应用效果进行研究，研究内容如下。

1 网络教育资源的内容

随着互联网应用的推广，目前各个教育部门都成立了相关的教学网站。教学网站是网络教育资源中的一项重要内容，不同的教学网站有各自的特点，例如有的包含有动画短片，有的会收藏有大量的人体细微结构图，有的则是会侧重对所学内容的检查，包括对操作的测试以及理论的考核[3]。根据学生的不同要求可以选择不同的教学网站来对学生进行教学，同时也可以通过自建在线开放教学网站的方式，来对学生进行教学。目前在教学的过程中对网络教育资源的应用主要分为两种形式，一种为直接通过在线网络教学的形式来将大量的教学内容在学生面前直接对学生进行展现；而另一种方法则是通过课前准备的方法，在上课前让学生登录相应的教学资源网，收集相关的教学信息来进行课前预习。

2 网络教育资源在教学中的作用

在医学专业课中，外科学是其中的一项重要学习课程，在进行教学的过程中，需要学生能够掌握相关的人体三维形态结构，才能在实际的外科操作中有更好的实践。传统的教学方法主要注重的是对理念的教学，通过教师的讲解来向学生展示相关的人体三维形态结构，但是这种方法在讲述的过程中比较抽象，往往不利于学生对知识内容的理解。而网络教育资源则是能够通过互联网的方式，来将相关的图片进行丰富直观的展现，不仅有平面的展现形式，也有立体和动画的展现形式。例如在对学生进行人体骨骼脉络的展示以及骨骼肌的收缩过程当中，使用传统的教学方法难以让学生在脑海中形成相关的立体想象，但是通过网络教育资源，教师在课前可以登录相关的教学直播网站，让学生通过教学直播来学习有关的知识，同时还可以通过网络互动的方法，来对人体结构进行更为直观的了解，从而能够让学生能够更为直观的了解知识点所描述的内容。同时使用网络教育资源，能够让学生观看到有关的手术影视资料，让学生通过对视频的观察来加深对知识点的理解，同时也能够有效的提高学生的学习兴趣以及丰富相关的课堂内容[4]。

3 网络教育资源应用的方法

在医学外科课堂的教育中，对网络教育资源的应用可以通过以下方法来提高应用的效果。

3.1 更新课堂中所使用的多媒体设备 网络教育资源的应用主要是依靠先进的多媒体设备为媒介，随着科学技术的不断发展，多媒体的设备也在得到不断的更新。在对网络教育资源的应用过程中，随着科学技术的要求不断提高，教育资源的展现形式也不断的得到丰富和完善。例如在最开始的应用过程中可能只能通过图片的形式，但是随着技术的发展，影视化的展现形式得到不断的推广，特别是在对人体结构图的展现形式上，可以通过建立三维模型的方式，来向学生进行更为直观的展现。因此在应用网络教育资源的过程中，校方需要对多媒体设备进行及时的更新，引进更为先进的网络技术，从而丰富课堂的教学内容以及提高学生对学习内容的兴趣[5]。

3.2 提高教师专业水平 网络教育资源应用的好坏跟教师的专业水平有着密切的关系。随着社会的不断进步，目前对于教师的要求已经不满足于对专业技能的掌握，同时还要具备相关的综合技能。在对网络教育资源进行应用的过程中，教师需要提高自身的网络知识水平，能够在课堂上熟练的操作有关的多媒体设备，同时要对相关的教育资源网站有足够的了解，能够针对学生的具体情况来对教育资源进行选择，达到更好的教学效果。除此之外，教师还要学习有关网络直播教学的技能，提高自身的教学能力和表达能力，在教学网站上开播属于自己的教学频道，拓宽教学的渠道以及提高自身的教学技能。

4 总结

网络教育资源的应用是互联网时代发展的必然产物，医学专业课中外科课程需要具备较强的实践操作性，传统的教学方法无法满足教学的需求。网络教育资源的应用能够很好的满足外科课程的教学需求，通过自建在线开放教学网站的方式以及互动的网络平台，来对学生进行教学，来丰富学生的知识，提高教学的质量。通过对网络教育资源的应用，学生能够通过更为立体的方式来学习相关的知识内容，将理论和实际相结合，激发学生的学习兴趣，增强教学的效果。